зку з вживанням метальної зброї. Археологія свідчить, що слабка технічна озброєність змушувала людини в період палеоліту діяти колективно.
Проте лише одна потреба в хорошому фізичному розвитку не могла привести до появи фізичних вправ. У стародавньої людини на відміну від тварин існував соціальний спосіб передачі досвіду (люди зберігали знаряддя і передавали з покоління в покоління навички їх виготовлення і використання). Саме це призвело стародавнього людини до того, що він звернув увагу на явище упражняемости в процесі праці.
Фізичне вправи були не тільки засобом підготовки до майбутньої діяльності, а й служили для передачі досвіду, були направлені на узгодження рухових актів, співпраця, вироблення плану спільних дій. Досвід застосування фізичних вправ фіксувався і закріплювався в наочних образах первісного мистецтва.
Здатність до мислення дозволила людині встановити, зокрема, зв'язок між попередньою підготовкою і результатами полювання. З цього моменту починається поступове відділення ряду рухових актів від виробничої основи і перетворення їх на первинні фізичні вправи.
Виникнення фізичних вправ слід віднести до самого раннього, дорелигиозному періоду в історії людського суспільства, коли його раціональні, В«змістовніВ» дії ще не були обтяжені магічними актами. Практичні знання людини виникли значно раніше релігії, вони передавалися з покоління в покоління (знаряддя праці, видобуток вогню і пр.).
Здатність до абстрактно-теоретичного мислення, при якому людина могла обганяти хід подій і тим самим передбачати результати своїх власних дій, допомагала створити умови, за яких людина впливала не так на об'єкт природи (звір під час полювання, перешкоду і пр.), а на її модель (зображення). Майбутній процес праці, зміна зовнішньої природи як би відходять на другий план, висуваючи на перше місце вдосконалення власної природи людини. Таким чином, дії людини були спрямовані вже всередину себе. Люди вчилися певної діяльності в процесі вдосконалення своїх рухів, а також при вступ у певні відносини з навколишнім світом в ході спілкування один з одним. Передача досвіду і його використання в процесі спілкування і є виховання, а в даному конкретному випадку - фізичне виховання.
Однією з форм передачі досвіду стародавньої людини було наслідування, яке являло собою усвідомлену, спрямовану людську діяльність, регульовану усіма членами племені. За міру розвитку суспільства головне значення набула передача досвіду з допомогою виховання, в процесі якого навчають, піддавалися спеціальним, заздалегідь запланованим впливом.
Фізичні вправи виражають відносини людей до зовнішньої і власною природою і, перш за все - ставлення один до одного. Таким чином, причиною виникнення фізичного виховання є потреба у передачі та закріплення трудових навичок, біологічної передумовою.
Природного основою появи фізичних вправ вважається природна потреба у вправі органів, необхідному для їх повноцінної життєдіяльності. Людина - це істота не тільки соціальна, а й природно-біологічне. Він не успадковує види діяльності, але біологічні можливості її засвоєння можуть передаватися у спадок.
Людина з народження наділений у вигляді задатків природними життєвими силами, які можуть бути розвинені за допомогою фізичних вправ. Трудова діяльність людини є з'єднання соціального та біологічного, але провідною стороною в їх взаємодії виступає соціальне початок. Процес передачі суспільно-історичного досвіду, в тому числі і досвіду фізичного виховання, відбувається в процесі спілкування між людьми.
Щоб правильно зрозуміти місце і значення фізичної культури в суспільстві, необхідно мати уявлення про загальну культуру людства.
У загальновживаному розумінні культура - це певні риси особистості (акуратність, освіченість і т.п.), форми поведінки людини (ввічливість, самовладання і пр.), форми суспільної, професійної та виробничої діяльності (культура виконання, торгівлі, виробництва).
У науковому розумінні поняття В«КультураВ» включає всі форми суспільного життя, способи діяльності людей; це, з одного боку, процес матеріальної і духовної діяльності, з іншого - результати, продукти цієї діяльності.
У зміст культури в широкому сенсі слова входять, наприклад: філософія, наука, ідеологія, мораль, мистецтво, спорт, право.
У розвитку культури відображаються складні процеси матеріального і духовного життя суспільства. Культура не дана людям від природи. Вона - результат суспільного та індивідуального творчості людей. Саме тому в класовому суспільстві культура носить класовий характер.
Основу і зміст культурно-історичного процесу складають розвиваючі фізичні та інтелектуальні здібності людини. Його моральні та естетичні якості. Тому неодмінною частиною культури є фізична культура, яка виникає і розвивається одночасно і поряд з матеріальної і духовної культурою суспільства.
Ціннісні орієнтації індивіду...
