ння ним руйнівної сили В«смертної смолиВ» ведуть до загострення конфліктів між людьми, до загибелі людства.
Читати всі вірші В«Бережи мене, мій талісманВ» В«Я помню чудное мгновенье »« Я вас любив ... »« Не співай, красуня, при мені В»В« На пагорбах Грузії .... »« Мадонна В». На наступному уроці розберемо любовну лірику поета.
Таким чином, прочитавши та проаналізувавши всі ці вірша, ми бачимо еволюцію теми свободи і волі.
Воля - це точка зору на світ, на людей і самого себе. Саме свобода стала головним критерієм оцінки життя і стосунків між людьми, суспільства та історії.
Свобода для нього як абсолютна загальнолюдська цінність. Свобода - поза часом і простором, це вище благо і супутниця Вічності. /Td>
Працюють з товаришем по парті, готують усні відповіді на питання на листочках.
Записують основні думки самостійно
Ода - це урочисте, патетичне твір, прославляє монарха, видатних осіб.
Ознаки жанру: високий стиль, неразговорная лексика, немає просторечий.
У даному вірші - ода свободі.
Поет - противник насильства. Свобода, з його точки зору, не може бути досягнута в результаті революції і змов. Похмура діалектика у вірші. Підкреслюється руйнівний характер революції (Смерть Людовіка16 і Павла1). Він наприкінці оди закликає до розуму монархів, до їх відчуттю самозбереження.
В«ПовчанняВ» - заклик, звернення до царів.
У В«МістечкуВ» помітні нові відтінки волі. Це пов'язано з посиленням авторської присутності В»УВ« Вольності В»до світу звертається поет- глашатай вічних істин, В«друг людстваВ». У В«МістечкуВ» образ автора-поета конкретніше: він підкреслює, що приїзд в село - акт його волі.
Він віддав перевагу спокійну сільське життя з її В«мирним шумом дібров В»суєтного міського життя з порочним двором Цирцею. Саме в селі, де суєта змінює неробство вільна, В«подруга роздумиВ» поет навчається В«Свободною душею Закон боготворитиВ».
Свобода і тут постає мета високих прагнень поета і його друзів як відповідь на «³тчизни .... Закликання В». Але на перший план виходить внутрішня свобода, без якої Пушкін не мислить здобутки свободи суспільної. Свобода - це В«ЖеланьеВ», пристрасть, що говорить в душі, віра, Прагнення до щастя. Очікування свободи - таке ж В«ловлення упованьяВ», яким охоплений В«коханець молодийВ», який чекає В«хвилини вірного побаченняВ». Свобода пов'язана з життям серця, з уявленнями про честь і борг, з В«прекрасними поривамиВ» нетерплячої душі.
У фіналі виникає образ майбутнього, в яке небо подасть звістку про оновлення Россі, про наступаючу порі волі.
Записують назви віршів.
Навчити аналізувати вірші, правильно складати свою відповідь, виразно читати.
Показ портрета Чаадаєва.
Підсумок.
В В В
Завдання по групах
Група 1. Читати всі оду «³льністьВ» (1917г.)
- Чому жанр цього твору - ода?
- Які ознаки оди зустрічаються у творі?
- Що, на відміну від творів 18 століття, стає предметом опису в оді Пушкіна? Про що це говорить? p> Група 2. Читати всі оду "Вільність" (1917г.)
- Знайдіть рядки, що відображають ідею вірша?
- Що є основою свободи по Пушкіну?
- Яке настрій, почуття ліричного героя?
- Чим закінчується ода?
Група 3. Прочитайте виразно вірш В«СелоВ»
- Чому автор воліє поселення місту?
Група 4. Прочитайте виразно вірш В«СелоВ»
- На які три частини ділиться вірш?
- Як у першій частині - ідилічного (спокійного, ідеального) зображення природи - проявляється традиція сентиментальної літератури?
- Чому друга частина, про В«барстве дикомуВ», має виражений публіцистичний звучання?
- Чи можна вважати революційним питання - заклик, укладений в останній частині?
Група 5.
Читати всі вірші В«СелоВ».
- Як у вірші В«працюєВ» прийом контрасту? ( Пояснити, що таке контраст). Привести приклади з тексту вірша. p> Група 6.
Читати всі вірші В«СелоВ» і «³льністьВ».
- У чому відмінність цих двох віршів у розумінні свободи?
Група 7.
Прочитати вірш В«До ЧаадаєвуВ».
- У яких рядках міститься основна думка цього вірша?
- Що виникає у фіналі вірша?
Група 8.
Читати всі вірші В«ПташкаВ» і В«В'язеньВ».
- Як у цих віршах виражений мотив особистої свободи?
- Яку роль у цьому відіграють образи-символи птахів?
Група 9.
Прочитати вірш В«АнчарВ».
- Рабство - як протиставлення свободі особистості. Як цей вірш поглиблює роздуми поета про свободу?
Група 10.
Прочитати вірш В«АнчарВ».
- Яке ставлення автора до героїв вірша? Чим воно визначається?
