бувай не тільки за діти, альо за собі не пам'ятаю! В»,В« Ті б Йому загорнувши худорлявість, поцілував бі его в ноги, бо ти йо сплодів, та й сумління тобі п'є, альо мінаєш, ще ховаєшся від нього, аби ВІН НЕ чув! .. В». Саме за помощью таких трагічніх слів автор вселяє у читача свое бачення реальності, мімоволі ми уже з дерло рядків почінаємо співчуваті головному герою и его Сім'ї. А отже, дотрімуємося того, что Халізєв назвавши ХУДОЖНЯ ідеєю автора. p> На Основі пізнавальної та оціночної функцій твору можна віділіті третю - Виховна, яка відома ще з античних часів [10]. Цю функцію література і мистецтво здійснюють Шляхом Формування ОСОБИСТОСТІ читача, впливаючих на его світогляд. Новела не носити безпосередно повчальних характером, альо вона духовна збагачує Людина і вчитува вісокій моральній якості - вмінню співпережіваті. p> Чи не можна омінуті и Естетичне функцію твору, яка Полягає у тому, щоб справити і на читача потужном емоційне Враження, дати Йому інтелектуальну, а годиною и чуттєву Насолода від слова [11]. Особлива роль цієї Функції зумовлена ​​тим, что без неї Неможливо Здійснення других функцій - Оціночної, виховної, пізнавальної, бо Кожна з них передбачає емоційно-особисту реакцію. А вона вінікає Завдяк Естетичне впліву на читача. В«Кленові листкиВ» справляються Надзвичайно сильне Враження Завдяк гострій пронізлівій мові Стефаника, Яскраве стежках и експресівній мові, на зразок, В«Вони (Дві білі сльози) Викоти на повіки и замерзли В»,В« Я бі ті моря берегами обминувши В»,В« я правду кажу, мій шкода каркає, серце каркає! В»,В« та й кров моя застигла на їх (Дітей) господарстві ... В». Багатий твір Стефаника и на порівняння, что розраховані на емоційну реакцію читача: В«Вони поспускалі рукави, як стадо Перепелиця, что спочівають, альо ВСІ Готові летіті. В»,В« Я з богом за грудей не беруся, альо нащо ВІН тото пускає на світ, як голі у терен?! В»,В« Скує тобі, наб'є, як товаріну, бо ти тато злодієві та й мусіш Із ним буті у змові ... В», В«Щоб не казали, люди, что каркає над головами своих дітей, як ворон над стервом, НЕ кажіть, люди, не кажіть! В»,В« Семенко, здіймі з грядок сорочки, щоб я Полатай, бо ходите чорні, як ворони. В», а особливо поетичний звучить порівняння: В«Дріботів ногами по грубій верстві пилу и позбавляв за собою Маленькі сліді, як білі квіти ". p> Варто Сказати и про ще одну функцію літературного твору - функцію самовіраження [12]. Ця функція ВАЖЛИВО НЕ позбав для автора - ее Значення однозначно Ширшов, чем здається на перший погляд. Колі читач пропускає крізь себе твір, Який Йому припавши до смаку, ВІН почінає частково ототожнюваті собі з автором, цитувати его слова. Тому не дивно, что Дуже часто людина віражає свой психологічний стан за помощью цитати з улюбленого вірша чи роману. Колі автору вдається втіліті у рядках Наші думки, твір становится и чітацькім, а не позбав авторським самовіраженням. p> Розглянемо точки зору у В«кленові листкиВ».
Точка зору - це один з найважлівішіх аспектів будь-якого твору. Як Зазначає Борис Успенський В«Точка зору має стосунок до всіх видів мистецтва и безпосередно пов'язана з семантики, тоб репрезентацією того або Іншого моменту дійсності В»[13]. Щодо цієї новели Ми можемо казати, про наявність багатьох планів точок зору, про так звань В«монтажВ» - тоб поєднання точки зору головного героя и автора.
Точка зору в плані ідеології часто є чи не найважлівішім смісловім навантаженості твору. Функцією героя и є Підтримання ідеологічної точки зору, Демонстрація того, як герой оцінює навколішній світ. [14] Часто ми Бачимо зміну авторських позіції у творі, альо в даним випадка читач навпаки помітіть сміслову єдність новели. Із самої качану перед нашими очима постає картина, яка ПЄВНЄВ чином задає тон усьому твору: В«Куми потім на внутрішню сіділі як вкопані, лишень руками діставалі хліб або чарку Горілки, альо и руки найрадше НЕ Руху б, лишень спочивать бі, зігнені в кулак на колінах. Нерада смороду брали хліб та чарку В». Такий вступ налаштовує читача на сприйняттів песімістічніх настроїв злиденності ЖИТТЯ І насущних проблем, а отже и Співчуття, что реалізує ВИХОВНИЙ функцію твору. На качану новели ми маємо Справу з авторсько Точка зору, письменник Одразу нас попереджає про Можливі Варіанти розвітку подій. Якби после цього мова йшла про щасливе одруження чи Процвітання села, у читача залиша б почуття негармонійності новели, фарсу, гротеску. Зовсім іншу мету МАВ Стефаник. Впродовж Усього твору позиція автора залішається незмінною: В«Діти обідалі на земли, обливали пазухи и шелестілі ложками. Коло них лежала мама, Марна, жовта, и бгала Коліна под грудей. За чорнім, нечесанім волосся сплівала борошно і біль, а погубляй заціпіліся, аби не кричать В». Ця сумна картина перегукується Із темним Сонячно качаном твору, доповнюючі его. Читач бачіть Розвиток Дії - ми поволі набліжаємося до немінучої розв'язки, яка булу псіхологічно Заклад ще на качану твору. Ми можемо стверджуваті, что у творі є так...
