з фізіологічної точки зору - це перехідний період, коли відбувається пристосування до позаутробного способу життя, становлення власних систем життєзабезпечення організму. p align="justify"> Деякі психологи надають особливого значення формі раннього контакту з дитиною відразу після народження. Стверджується, що в перші півтори години після появи на світ існує критичний (сензітівний) період, коли В«запускаєтьсяВ» вроджений механізм формування прихильності у дитини і по відношенню до дитини. Взаємне пильну В«роздивлянняВ», тілесний контакт, погладжування, доторк сприяють появі у всіх членів сім'ї особливо теплого, інтуїтивного ставлення до дитини, яке відрізняється стійкістю і в довготривалому плані надає розвиваючий ефект. p align="justify"> Характерні особливості періоду новонародженості: мале розрізнення сну і неспання, переважання гальмування над збудженням, спонтанна рухова активність (не цілеспрямовано, імпульсивна, толчкообразних). Велику частину часу новонароджений занурений в себе і прокидається через дискомфорту, викликаного відчуттям голоду, спраги, холоду та ін Л.С. Виготський характеризував своєрідність психіки новонародженого, відзначаючи такі моменти: В«виняткове переважання недиференційованих, нерозчленованих переживань, що представляють як би сплав потягу, афекту і відчуттяВ»; невиділений себе і своїх переживань з сприйняття об'єктивних речей, нерозрізнення соціальних та фізичних об'єктів. p align="justify"> У дитини перших двох тижнів життя єдиним очевидним вираженням емоцій є реакція незадоволення на дискомфорт або насильницьке пробудження. Сигнали невдоволення, що видаються дитиною, привертають увагу доглядають дорослих, які й допомагають дитині позбутися неприємних відчуттів. Позитивні емоційні реакції в ранній період новонародженості відзначити не вдається, оскільки задоволення потреб призводить до заспокоєння і засипанню дитини. p align="justify"> Методи вивчення психіки новонароджених та немовлят. Багато дослідників підкреслюють виняткову складність вивчення психіки дітей дитячого віку і неприпустимість умоглядних міркувань. У Росії початок об'єктивного вивчення психічного і фізіологічного розвитку немовлят було покладено в 1920-х рр.. співробітниками І.П. Павлова і В.М. Бехтерева Н.М. Щелованова, Н.Л. Фігуріна та ін Для цієї мети були використані систематичне спостереження, експериментальні методики аналізу умовних рефлексів і орієнтовною реакції. p align="justify"> В останні десятиліття у зв'язку з розширенням можливостей точної реєстрації поведінкових проявів спостерігається новий сплеск інтересу до психології немовлят. В даний час при дослідженні процесів сприйняття, пам'яті, уваги у дітей першого року життя використовують реєстрацію цілого ряду об'єктивних В«індикаторівВ»: частоти серцевих скорочень, ритму дихання і смоктання, мікрорухів очей, поворотів голови, появи і згасання орієнтовної реакції. p align="justify"> Якими ж здібностями володіє новонароджений? Перш за все це визначений набір безумовних рефлексів, полегшують пристосування до нових умов життя:
- рефлексів, що забезпечують роботу основних систем організму (дихання, кровообігу, травлення та ін) смоктального рефлексу, харчового і вестибулярного зосередження (затихання, гальмування рухів);
захисних рефлексів (наприклад, при дотику до століть дитина закриває очі, заплющує при яскравому світлі);
орієнтовних рефлексів (пошуковий рефлекс при легкому натисканні на середину верхньої губи, поворот голови до джерела світла);
-атавістичних рефлексів (наприклад, хапальний рефлекс, або рефлекс Робінсона, - захоплення пальців дорослого, вкладених в руку дитини; рефлекс спонтанного повзання - покладений на живіт дитина повертає голову в бік і повзає без допомоги рук, а якщо до його підошов підставити долоню, то дитина рефлекторно відштовхується від неї і повзе активніше - рефлекс Бауера; автоматична хода - якщо, притримуючи під пахви, дитину поставити на опору і злегка нахилити, у нього з'являться крокові рухи, які не супроводжуються рухами рук, і др .).
Наявність безумовних рефлексів свідчить про функціональної зрілості ЦНС новонародженого, проте впродовж першого року життя більшість з них згасає. При цьому існує чіткий зв'язок між дозріванням мозку і зникненням більшості з цих найпростіших рефлексів. Причина в тому, що багато з них контролюються підкірковими структурами, в першу чергу середнім мозком, який розвивається у плода з великим випередженням. Найпростіші рефлекси поступово поступаються місцем більш складним рефлекторним реакціям і умовно-рефлекторним поведінковим комплексам, у забезпеченні яких вирішальну роль відіграє кора головного мозку. p align="justify"> Здоровий новонароджений має різними видами чутливості - тактильної, температурної, больової, смаковий (здатністю розрізнити солодке від гіркого, ...
