Контрольна робота З ПРЕДМЕТУ: «³кова психологіяВ»
Перший ступінь психічного розвитку в онтогенезі. Дитинство. br/>
Зміст
Введення
1. Новонародженості (0-2 місяці) як кризовий період
2. Дитинство як період стабільного розвитку
3. Розвиток спілкування і мови
4. Розвиток сприйняття та інтелекту
5. Розвиток рухових функцій і дій з предметами
6. Дозрівання, навчання і психічний розвиток на першому році життя
7. Психологічні новоутворення дитячого періоду. Криза одного року
Висновок
Список використаної літератури
Введення
Характеристика вікової психології, психології розвитку як науки
Вікова психологія - це галузь психологічної науки, що вивчає факти і закономірності розвитку людини, вікову динаміку його психіки.
Об'єкт вивчення вікової психології - розвивається, змінюється в онтогенезі нормальний, здоровий чоловік. Психологія розвитку виділяє вікові зміни в поведінці людей і прагне пояснити ці зміни, розкрити закономірності придбання людьми досвіду і знань. У центрі уваги В«різні форми психічної організації, типові для окремих періодів життєвого шляху людиниВ». Вікова психологія ставить своїм завданням дослідження цілісного психічного розвитку В«на всьому просторі людського життя від народження до смертіВ», надзавдання - вивчення В«змінюється, розвивається індивіда в світі, що змінюєтьсяВ». p align="justify"> Предмет вікової психології - вікові періоди розвитку, причини та механізми переходу від одного вікового періоду до іншого, загальні закономірності та тенденції, темп і спрямованість психічного розвитку в онтогенезі.
Виділено наступні розділи вікової психології: психологія немовляти, психологія раннього віку, дошкільна психологія, психологія молодшого школяра, психологія підлітка, психологія юності, психологія середнього віку, психологія старості (геронтопсихолога).
Найважливішою складовою частиною вікової психології була і залишається дитяча психологія. Д.Б. Ельконін у своєму В«Вступі в дитячу психологіюВ» визначив її предмет як вивчення процесу становлення В«суб'єкта різноманітної людської діяльностіВ» з безпорадного новонародженого,
На рубежі XIX-XX ст. вікова психологія саме в якості дитячої психології виділилася в самостійну галузь знань. Що вийшла в 1882 р. книга німецького біолога В. Прейера В«Душа дитиниВ» вважається відправною точкою систематичних наукових досліджень психічного розвитку в дитинстві. p align="justify"> Протягом минулого часу саме поняття предмета дитячої психології (розуміння того, що слід вивчати) неодноразово трансформувалося, що було тісно пов'язано зі зміною методології дослідження. Спочатку, в другій половині XIX - початку XX в., Завданням учених був збір і накопичення конкретних даних, емпіричних відомостей, вивчення феноменології психічного розвитку в дитячі роки. Це був пошук відповідей на питання про те, що саме відбувається в дитячому розвитку, коли і в якій послідовності з'являються у дитини нові вміння, компетентність в тому чи іншому відношенні. Цьому завданню відповідали методи об'єктивного спостереження, констатуючого, зрізового експерименту (Ч. Дарвін, В. Прейер, А. Гезелл). Пізніше постало питання про систематизацію, про впорядкування фактологічного, виявленні деяких загальних закономірностей психічного розвитку. Вирішення цього завдання пов'язане з іменами С. Холла (теорія рекапитуляции), А. Гезелла (теорія дозрівання), Л. Термена (нормативна традиція вивчення дітей). p align="justify"> У 1920-1930-х рр.. зовні спостерігається поведінка дитини стало основним об'єктом вивчення з позицій класичного біхевіоризму. Вважалося важливим встановити реакції дітей різного віку та дорослих на ідентичні стимули, описати відмінності в реагуванні на зовнішнє середовище. br/>
1. Новорожденность (0-2 місяці) як кризовий період
Поява на світ - важлива подія в житті кожної людини, якийсь рубіж, що відокремлює один світ від іншого. У постнатальний період відбувається докорінна зміна способу життя дитини, пов'язане з фізичним відділенням від материнського організму: це новий тип подиху (включаються легкі дитину), новий спосіб харчування, нові температурні умови тощо Тому новорожденность ...
