рші позіції. Аджея, в умів современного развития и вимог рінкової ЕКОНОМІКИ виховання здорового підростаючого Покоління - найперш и найголовніша завдання Суспільства і держава. Спадковість, неправильний способ життя, сучасна екологія и недостатній рівень медицини, УСІ ці Чинник прізводять до того, что дітина, віростаючі, що не має змогі повноцінно розкрити свои здібності и досягті необхідного уровня працездатності. А, отже, як наслідок віпадає Із системи создания суспільного продукту. Відповідь на питання, як Зберегти и правильно виховати майбутнє Покоління Дає рекреація.
Рекреація - процес Відновлення сил людини у Вільний від Головня обов'язків годину, відпочинок поза межами місця проживання. ВРАХОВУЮЧИ Особливості дитячої категорії відпочіваючіх Ми можемо дати визначення Стосовно дитячої Рекреації.
Дитяча рекреація - Це процес Відновлення сил дитини у Вільний від Навчальних обов'язків годину або набуття новіх, необхідніх для Подальшого життя звичок за рахунок творчого підходу, відпочинок або оздоровлення поза межами місця проживання.
На шкода, відсутність нормативно-державного регулювання у сфере Рекреації НЕ Дає возможности чітко візначіті Межі ее ДІЯЛЬНОСТІ, Які є доволі розмітімі. Альо Завдяк розмежування ее складових Ми можемо Сказати, что сутність дитячої Рекреації Полягає у взаємодії ее основних структурних ЕЛЕМЕНТІВ - сфера охорони здоров'я, організації вільного годині дітей, области фізкультури та спорту І естетичного та духовного розвитку дитини.
Таким чином, дитяча рекреація здійснюється за рахунок взаємодії ее структурних ЕЛЕМЕНТІВ та врахування спеціфічніх особливая дитячої категорії відпочіваючіх, что потребує Дослідження спеціфічніх особливая даної категорії.
1.2 Діти як спеціфічній сегмент прайси рекреаційних послуг
Спеціфіка дитячої Рекреації проявляється у особливостях їх псіхофізічного розвітку, Аджея нужно чітко усвідомлюваті на якому етапі знаходится Формування ОСОБИСТОСТІ, для того аби якнайліпше спрямуваті и найчіткіше візначіті мету Рекреації. Особливая роль у даним пітанні відіграє вікова періодізація.
Вікова періодізація є умовно поділом цілісного життєвого циклу на вікові періоді, что вімірюються рокамі. Відомо, что розвиток дитини відбувається за кілька періодів, Які послідовно змінюють один одного. Цею процес є обов'язковим и передбачуваності.
Віковій Период - відрізок життя індівіда, Який досягає Певного ступенів розвітку и має характерні, відносно стійкі Якісні Особливості. У межах періоду відбуваються кількісні та Якісні Зміни псіхікі, что Дає змогу віділіті певні стадії, Які послідовно змінюють одна одну. Аналізуючі розвиток дитини особливая уваг слід звернути на дошкільний и молодший шкільний вік (6-7 - 11 років).
У зв'язку Із Задоволення зростаючої спожи дитини в товарістві ровесніків у дошкільному віці, розвіваються Соціальні Емоції (сімпатії, антіпатії, уподобання ТОЩО). Діти вібірково ставлять до об'єктів пріхільності, а приязнь чи неприязнь до когось втрачає сітуатівність и становится постійнім почуттям. Фактором розвітку почуттів є оволодіння формами експресії: вирази почуттів помощью слів, інтонації, мімікі. У процесі Спілкування в дітей формуються Моральні почуття. ВАЖЛИВО значень у їх становленні мают оцінні відношення. Переживання гордощів вінікають внаслідок схвалення доросли АКТІВ поведінкі. Урізноманітнюються виявило почуття власної гідності. У дошкільному віці становится ВАЖЛИВО не просто вміння, а его якісний виявило, Наприклад Швидко и вправно одягатіся, стрібаті високо, далеко. З усвідомленням цінностей діти пішаються трудовими успіхамі, професійною майстерністю батьків. Розвиток почуття сорому, ніяковості пов'язаний Із ЗРОСТАННЯ їх морального досвіду й самосвідомості. [7]
Дошкільний вік - Период засвоєння прикладу дорослих (норм, правил поведінкі), Формування механізмів особістісної поведінкі, підкорення свого Ставлення до промов та людей ідеальнім зразки, засвоєнім від дорослих. Зазнає змін Спілкування дошкільніків з доросли. Воно набуває новіх форм: від зовнішнього контакту дитина переходити до свідомого й добровільного підкорення дорослому.
Обмеження самостійності, ініціативи породжує виявило впертості, негатівізму, вередлівості, егоїзму, самолюбства, Опір Вимогами дорослих даже тоді, коли ці вимоги НЕ суперечать Бажанов и намірам самої дитини. Для дитини Опір - виявило власної актівності. ВІН віявляється у різніх формах негатівізму - нерозумному, безпідставному, демонстративному запереченні вимог дорослих, відмові їх Виконувати. Це Трапляється при гальмуванні дитячої актівності ї ініціативи, запровадженні системи Заборона або необмеженої свободи, яка породжує свавілля й розбещеність. Дорослі, Які розумно організовують свое Спілкування з дитиною, стають об'єктом свідомого наслідування, здобувають авторитет.
У дошкільніків розвівається ї потреба у спілкуванні з ровесника...
