ладів використовуються вкрай рідко, в основному з метою формування уявлень про навколишній світ, як методичний прийом на заняттях з образотворчої діяльності та конструювання. Лише деякі вихователі звертаються до творів архітектури для вирішення завдань естетичного виховання, направляючи роботу на формування у дітей здатності помічати красу архітектурної споруди, сприймати образно-виражальні засоби мистецтва архітектури. p align="justify"> Таким чином, вивчення архітектури сприяє розвитку творчих здібностей дошкільнят. Модель процесу художньо-творчого розвитку дітей за допомогою ознайомлення з архітектурою складається з 3 взаємопов'язаних ланок: збагачення досвіду емоційно-естетичного сприйняття творів архітектури; формування початкових уявлень про архітектуру, образному характері творів зодчества; стимулювання художньо-творчої діяльності. br/>
2. Особливості вивчення архітектури дошкільнятами
При знайомстві дітей з сучасними будівлями і деякими доступними для їхнього розуміння пам'ятками архітектури, як зазначає Т.С. Комарова, розвивається вміння захоплюватися архітектурними багатствами і розуміти, що цінність будь-якого архітектурного споруди полягає не тільки відповідно, але і в його оформленні. p align="justify"> На думку С.Ю. Баришникової, прилучення до архітектури сприяє формуванню художнього сприйняття, усвідомлення художньої та естетичної цінності архітектури, утворенню стійкої потреби сприймати, переживати естетичні цінності. p align="justify"> С.Ю. Баришнікова підкреслює, що прилучення до архітектури сприяє формуванню пізнавальних інтересів, дає можливість знайомити дітей з широким кіл предметів і явищ. Спілкування з архітектурою робить дитину чуйним до краси, розвиває почуття прекрасного, виховує дбайливе ставлення до культурної спадщини своєї країни, повагу до результатів людської діяльності, художньому творення. Образи архітектури викликають у дітей потребу висловити свої враження в різних видах художньої діяльності. p align="justify"> За Д.С. Салар засвоєння матеріалу з архітектури тісно пов'язане з виробленням естетичного ставлення до дійсності, формуванням потреби до художньої діяльності і формуванням художнього смаку. p align="justify"> У дослідженні Д.С. Салар розкриваються принципи побудови матеріалу з ознайомлення з архітектурою:
використання архітектурної спадщини рідного краю;
облік вікових особливостей дітей при освоєнні цього виду мистецтва;
оптимальне співвідношення теоретичної та практичної діяльності в процесі вивчення архітектури.
Л.В. Яхнин у своїй роботі виділяє фактори розвитку сприйняття архітектурно-художнього середовища:
архітектурне середовище, безпосередньо оточує дитину і створює своїм впливом основи художнього смаку і художнього ставлення до архітектури;
загальна художня підготовка, що купується на заняттях з образотворчої діяльності, у читанні художньої літератури, перегляд кінофільмів, телепередач;
спеціальна архітектурно-художня підготовка, що включає в себе теоретичне вивчення даного виду мистецтва, екскурсії та практичне вивчення.
Програма знань про архітектуру Б.М. Неменского побудована від більш узагальнених знань до більш конкретизованим, що робить їх більш доступними для дітей. Архітектура по Неменского - та область художнього розвитку, яка допоможе людині жити в навколишньому середовищі, грамотно до неї ставитися. p align="justify"> Розділи програми Неменского:
) "Витоки архітектури і монументальних мистецтв";
) "Архітектура як мистецтво":
специфіка архітектури
використання мови архітектури
характер форм, пропорцій - основа виразності історичних стилів.
) Синтез мистецтв в архітектурі, єдність архітектури з монументальними мистецтвами.
С.Б. Баришнікова пропонує наступний обсяг знань:
1. Загальні властивості архітектури, як частини простору (предметність і протяжність).
2. Засоби просторової організації образу.
. Засоби пластичної організації образу (матеріал, фактура, рельєф, колір).
С.Ю. Баришнікова пропонує принципи відбору змісту знань про архітектуру:
доступність змісту знань;
облік теоретичних положень естетики і мистецтвознавства;
включення в зміст знань краєзнавчого матеріалу, пропонує у зміст знань про архітектуру включити два блоки:
. Про архітектуру та людей, які її створюють.
. Про давньору...
