ській архітектурі. p align="justify"> Єдиної програми по ознайомленню дітей з архітектурою не існує. Можливо, тому і проблема розробки системи методів ознайомлення з архітектурою залишається недостатньо вивченою. p align="justify"> У своїй дослідницькій роботі, присвяченій ляльковому творчості, Н. Максимова дійшла висновку, що такі явища, як площинність, статичність, центрованість зображення - долаються, якщо використовувати такі прийоми. З коробок склеюються фортеці, будинки і палаци, навіть величезні - в повний дитячий зростання, і діти самі "живуть" у них, граючи і поселяючи в них свої іграшки. Тут розвиваються уявлення про пропорційності частин, співвідношенні обсягів, з'являється почуття багатошаровості світу. Формується здатність "накладання", що робить зображення більш емоційним і реалістичним. p align="justify"> Таким чином, у зміст знань по ознайомленню дітей з архітектурою, що сприяють вихованню художнього смаку, необхідно включити такі розділи:
1. Початкові знання про архітектуру.
2. Знання про архітектуру, як виді мистецтва.
. Світ мистецтв у світі архітектури.
. Архітектура в світі інших мистецтв.
Доцільно використовувати такі методи, як бесіди, спостереження, екскурсія, ігри, оповідання, демонстрації слайдів, фотографій, репродукцій тощо
3. План-конспекти занять
Тема 1: ігри на основі універсальної моделі опису об'єкта "Житловий будинок"
Програмне зміст: вправляти в підборі антонімів, поясненні можливостей поєднання протилежностей в одному об'єкті; виявляти в існуючих знайомих об'єктах недоліки, розглядати їх як основу для творчого завдання; вчити будувати прогноз розвитку об'єкта на різних рівнях ідеальності; формулювати на напівактивною етапі ДКР (ідеальний кінцевий результат для вирішення творчого завдання), висувати ідеї технічної реалізації рішення.
Блок 1. Гра "Навпаки" (проводиться з м'ячем)
Задача: назвати слово з протилежним значенням. Пояснити кожну пару: як зробити будинок яскравим? І щоб той же будинок був блідим? (Яскраві фарби зовні, бліді - зсередини); оригінальна архітектура і оформлення в пастельних тонах; на освітленому сонячному пагорбі і з малим числом приладів освітлення ...
яскравий - блідий,
тьмяний, темний,
новий - старий,
ясний - похмурий,
на півдні - на півночі,
в шумному місці - в тихому місці,
що шириться - звужується,
широкий - вузький,
шорсткий - гладкий,
чистий - брудний,
часто зустрічається - рідко зустрічається,
спрощена - ускладнений,
побудований - зруйнований,
сухий - мокрий,
свій - чужий,
світлий - темний,
куплений - проданий,
повний (людей) - порожній,
опускає (ліфт) піднімає,
гарний - потворний,
зсередини - зовні,
дорогою - дешевий,
величезний - маленький.
"Перевертиши"
У будинку можна в тиші займатися улюбленою справою, це добре, чому?
Тому що можна зробити цікаву саморобку.
Можна зробити цікаву саморобку, це погано, чому?
Вона може зламатися.
Виріб зламається, це добре, чому?
Тому що є можливість потрудитися над чим-небудь ще.
Блок 2. Логіка системного мислення по об'єкту
Основна функція - захист людини від несприятливих зовнішніх чинників.
Підсистема: стіни, підлога, двері, сходи, стелі.
Надсістема:
за місцем: знаходиться в населених пунктах;
за призначенням: будівлі та споруди.
Минуле: печери, землянки, курені.
Майбутнє (три рівня ідеальності - дозвіл наявних проблем, прогнозування ідеальної системи, згортання функції).
Творчі завдання щодо поліпшення наявного:
. Будинок маленький. Як зробити його великим, без додаткових витрат будівельних матеріалів? (Повісити колом дзеркала: це візуально збільшить приміщення). p align="justify">. Будинок періо...
