ент знання для виробництва нового. Процес пізнання не існує у вигляді деякого закінченого результату, а є рух до все більш повного і глибокого знання, котрий володіє гідністю істинності. Як певний вид людської діяльності пізнання включає в себе необхідні елементи: об'єкт і суб'єкт пізнання, засоби і методи пізнання, результат, тобто знання і його оцінка. Розгляд названих елементів дозволяє відповісти на ключові питання гносеології.
.2 Наукове пізнання і його особливості
Інтуїтивно здається ясним, ніж наука відрізняється від інших форм пізнавальної діяльності людини. Однак чітке розмежування специфічних рис науки у формі ознак і визначень виявляється досить складним завданням. p align="justify"> Наукове пізнання, як і всі форми духовного виробництва, в кінцевому рахунку, необхідно для того, щоб регулювати людську діяльність. Різні види пізнання по-різному виконують цю роль, і аналіз цієї відмінності є першим і необхідною умовою для виявлення особливостей наукового пізнання. p align="justify"> Діяльність може бути розглянута як складно організована мережа різних актів перетворення об'єктів, коли продукти однієї діяльності переходять в іншу і стають її компонентами. Наприклад, залізна руда як продукт гірничодобувного виробництва стає предметом, що перетвориться в діяльність сталевара; верстати, вироблені на заводі з добутої сталеваром сталі, стають засобами діяльності в іншому виробництві. Навіть суб'єкти діяльності - люди, що здійснюють перетворення об'єктів у відповідності з поставленими цілями, можуть бути певною мірою представлені як результати діяльності навчання і виховання, яка забезпечує засвоєння суб'єктом необхідних зразків дій, знань і навичок застосування в діяльності певних засобів. p align="justify"> Діяльність завжди регулюється певними цінностями та цілями. Цінність відповідає на питання: для чого потрібна та чи інша діяльність? Мета - на питання: що повинно бути отримано в діяльності? Мета - це ідеальний образ продукту. Вона втілюється, опредмечивается в продукті, який виступає результатом перетворення предмета діяльності. p align="justify"> Оскільки діяльність універсальна, функціями її предметів можуть виступати не тільки фрагменти природи, перетворені в практиці, але й люди, "властивості" яких змінюються при їх включенні в різні соціальні підсистеми, а також самі ці підсистеми, взаємодіючі в рамках суспільства як цілісного організму. Тоді в першому випадку ми маємо справу з В«предметної стороноюВ» зміни людиною природи, а в другому - з В«предметної стороноюВ» практики, спрямованої на зміну соціальних об'єктів. Людина, з цієї точки зору, може виступати і як суб'єкт і як об'єкт практичної дії. p align="justify"> На ранніх стадіях розвитку суспільства суб'єктна і предметна боку практичної діяльності не роз'єднуються в пізнанні і беруться як єдине ціле. Пізнання відображає спосо...
