артирмейстер фон Шіц, усувалися від служби.
Можна виділити три етапи проведення реформ, при цьому кожен етап характеризується переважанням того чи іншого напрямку діяльності.
Перший етап охоплює кінець XVII і перші роки XVIII в. У цей час проводилися головним чином найбільш нагальні заходи, пов'язані з військовими потребами. У зв'язку з Азовським походом (1695) почалося створення військового флоту. У перші роки нового століття проводяться особливо рішучі заходи по створенню регулярної армії: ліквідація стрілецького війська, введення рекрутських наборів, підготовка офіцерів. В цей же час головним чином для військових потреб розгортається масове створення мануфактур. Всього їх число перевищило за Петра I 200 проти 20 в кінці XVII ст. Виплавка заліза зросла в 5,5 разів.
На рубежі століть і робляться і найбільш нагальні культурні перетворення: широка посилка молодих дворян для навчання за кордон (починаючи з В«великого посольстваВ») і масове запрошення іноземних фахівців, створення початкового світського освіти (В«числових школиВ»), спеціальної освіти (В«школа математіцкіх і навигацких наук В»), перша російська газетаВ« Ведомости В», ломка побуту (зміна костюма, заборона бороди, асамблеї, новий календар). p> Другий період починається після того, як позначився перелом у ході Північної війни (особливо після Полтавської битви 1709 р.) і характеризується проведенням більш систематичних державних реформ. Таким чином, тепер реформи все більш проводилися в відповідності з деяким загальним задумом, а не під тиском невідкладних потреб. p> У 1708 відбувається зміна територіального поділу країни: засновується 8 губерній, які ділилися на 50 провінцій.
У 1711 р. здійснюється перший великий крок у зміні структури центрального управління: було засновано вищий законодавчий, розпорядчий і виконавчий орган при царі - Сенат на чолі з генерал-прокурором (В«око государевеВ») і штатом чиновників на місцях. У 1717-1718 рр.. скасовуються накази і замість них створюються колегії. З інших великих заходів в 1714 р. видається указ про прирівнювання вотчин і маєтків.
Третій період охоплює останні роки правління Петра I. У 1721 Петро проголошується імператором. У тому ж році створюється Духовна колегія (Синод), відбувається повне підпорядкування церкви державі (вибори патріарха не проводилися з 1700 р.). p> У 1722 р. приймається В«Табель про рангиВ», який став свого роду основним регулятором соціально-станового поділу. Передбачалося більш різке відмежування дворянства від непривілейованих станів і в той же час впорядковувалися шляху попадання в нього з інших груп
У 1724 р. вводиться нова система оподаткування - подушна подати.
З інших заходів слід відзначити більш грунтовну спробу створення міського самоврядування - установа в 1720 р. головного і місцевих магістратів (першою такою спробою було створення в 1699 р. В«Бурмістерской палатиВ»). У 1721 р. була зроблена найважливіша захід із забезпечення приватних мануфактур робочою силою: вийшов указ про посесійних селян. У галузі культури певним завершальним кроком став указ про створення Академії наук (1724).
В
2.Реформи освіти. Навігацкая і Пушкарська школи
Завдяки діяльності Петра I Росія вже на початку XVIII століття являла собою велике багатонаціональна держава, де утвердився абсолютизм. Посиленню ролі Росії на світовій арені сприяло її військову могутність. Петровська реформа армії і флоту створила умови для вирішення зовнішньополітичних проблем на всьому Протягом XVIII століття. Розвиток ринкових зв'язків зажадало не тільки здійснення реформ всередині країни, а й розширення економічних, політичних, культурних зв'язків Росії з західноєвропейськими та східними державами.
Для здійснення економічних реформ Петру I були потрібні навчені національні кадри. Для цього він використовував два шляхи: підготовку фахівців з числа російських людей за кордоном і створення власної державної системи освіти. Саме в цей період у Росії почали дивитися на Європу як на школу, в якій можна навчитися і науці і мастерствам.
Однією з провідних завдань держави Петро вважав перебудову шкільної справи. Вже на початку століття з'явилися світські державні школи різних типів. Нові школи мали яскраво виражений характер реального навчального закладу з професійним ухилом.
У 1701 р. У Москві відкрилася школа В«математичних і навигацких наукВ», яка займалася підготовкою моряків, інженерів, артилеристів, геодезистів, архітекторів, вчителів, писарів, майстрових і т.п. Керівником школи був Фарварсон, професор Абердинського університету, запрошений Петром з Англії. Разом з ним в якості викладачів прибули ще дві людини. Пізніше значну роль у викладанні в Навігацкой школі грав Л. Ф. Магніцький, автор підручника В«Арифметика, сиріч наука числівників ... В»(1703). Учнів наказано було набирати В«добровільно хотящих, інших ж паче і з примусом В».
В указі Петра I...
