- верхня не зручно зона - вище 200 см.
Третя - зручний простір - від 93 до 163 см.
Четверта - менш зручна нижня зона - 75-93 см.
П'ята - менш зручна верхня зона - 163-200 см.
Всі предмети і об'єкти частого застосування розташовують саме в зручній площині, щоб учні під час роботи менше нахилялися і тяглися за ними.
Характер трудових рухів
Робоче місце організується так, що б в протилежних зонах перебували об'єкти, які рідко використовуються. Характер трудових рухів залежить від груп, всього їх 5. 1 - руху за участю одних пальців (вставити нитку в голку). 2 - руху, в яких беруть участь пальці і зап'ястя. 3 - додається передпліччя. 4 - до роботи підключаються плечі. 5 - бере участь весь корпус. p align="justify"> Правильно створене робоче місце при трудових рухах виключає звернення до 5 групі і по мінімуму використовує руху 3 та 4 груп. Таким чином, стомлення в учнів настає пізніше. p align="justify"> Кути зору.
1. Миттєве бачення в робочій зоні. Час реакції очі на знаходження необхідного предмета 0,2 секунди. При цьому ефективність такого бачення охоплює кут на 18 0 вгору і на 18 0 вниз (від лінії очей).
. Зона ефективного бачення при 30 0 . У випадках 1 і 2 очей залишається нерухомим.
. Оглядова зона при фіксованій голові і поворотом очей на 120 0 .
. Зона, охоплювана тільки з поворотом голови і очей на 220 0 .
. Зона бачення, можлива тільки при повороті корпусу, голови і очей на 360 0 і більше.
При оснащенні робочого місця учня необхідно виключити повороти корпусу і звести до мінімуму повороти голови.
Робоче місце майстра виробничого навчання
Подіум у дошки, на якому стоїть робочий стіл, повинен бути великим, розміром 70 см на 2,5 м. На ньому здійснюється прийом готової продукції, розташовуються креслення, карти інструкцій, приклади робіт. Класна дошка використовується при актуалізації опорних знань. При оснащенні місця майстра передбачається простір для показу трудових прийомів і поз. У близькості розташовується вітрина з таблицями, до яких звертаються постійно. p align="justify"> Режим праці та відпочинку при виробничому і теоретичному навчанні
У типовому Положенні про установи початкової професійної освіти сказано, що урок ТО по тривалості дорівнює 40-50 хвилинам. Інститут фізіології праці виявив таку тривалість, довівши, що після не більше ніж 50-ти хвилин вивчення предмета необхідна перерва. Для уроків ПО виявлені інші нормативи. Тут робота розбивається на періоди:
. Період врабативанія - 1 година. Характерний середній темп роботи і невисока якість. p align="justify">. Продуктивна робота - 1,5 години. У цей період працездатність людини стійка, спостерігається хороший темп і якість виконуваної роботи. p align="justify">. Період наростання втоми. Після періоду продуктивних дій з'являються помилки, і якість роботи погіршується. Тривалість - 1 година. p align="justify">. Перерва - 1 година. p align="justify">. Врабативаніе після перерви - 0,5 години. p align="justify">. Період продуктивної роботи - 1,5 години. p align="justify">. Поява стомлення і його наростання - від 0,5 до 1, 5 години (залежно від віку робітника). p align="justify"> Таким чином, 3,5 + 2, 5 = 6 годин і є тривалість робочого дня для учнів.
робочий учень майстер навчання
Література
1. Короткий тлумачний словник з професійної освіти/За ред. А.П. Бєляєвої. - СПб., 1994.
2. Кивирялг А.А. Методи досліджень у професійній педагогіці. - Таллінн, 1980.
. Ледньов В.С. Зміст освіти: сутність, структура, перспективи. - М., 1991.
. Лейбович О.М. Структура та зміст державного стандарту професійної освіти. - М., 1994.
