ість, уважність. Як відносини можуть бути охарактеризовані і мотиви діяльності: потреби та інтереси. p> Кожен викладач вживає не один, а цілу систему приватних методів або методик. p> Методи вивчення розвитку особистості постійно розвиваються і видозмінюються. Педагогіка, як і всяка наука, користується цілою системою різних методів. p> Мета моєї курсової роботи - більше детально вивчити кожен метод, виділити його сутність, дати більш детальну характеристику, а також з'ясувати які методи є найбільш ефективними. br/>
Методи вивчення особистості
Слово метод означає шлях, спосіб. Поняття метод є теоретичне (ідеальне) подання (Модель) про систему норм, правил, вимог, розроблених і сформульованих на основі знань сутності та об'єктивних закономірностей того, що людина збирається змінити у відповідності зі своєю метою. p> Узагальнено в характеристики особистості виділяють: статус, позицію, ролі, функції, цілі, цінності, мотиваційну сферу, характер, здібності.
Проблеми дослідження особистості:
1. Властивості особистості завжди індивідуально своєрідні. Для виявлення своєрідності необхідна індивідуальна ситуація. Однак умови експерименту повинні бути спільними для всіх. Вихід - формуючий експеримент.
2. Властивості особистості - це властивості морально оцінювані; тому випробуваний надзвичайно напружено контролює свої прояви і, прагнучи до позитивної оцінки, може виявляти не ті властивості, які йому насправді притаманні.
Методи боротьби з тестовою установкою:
В· створення різних шкал особистості (тільки в анкетах);
В· введення обмеження часу;
В· обміну об'єкта оцінки;
В· створення уявної безоценочности (випробуваний не знає про присутність експериментатора).
3. Експериментатор зацікавлений у більш повному прояві активності. Але всякий експеримент передбачає її обмеження. Частково це усувається в проективних методиках та аналізі продуктів діяльності. [15]
1. Емпіричні методи
1.1. Тестування
Тест - це сукупність завдань, орієнтованих на визначення (вимірювання) рівня (ступеня) розвитку певних аспектів психічних процесів особистості. У літературі визначаються класичні тести опроміненості або шкільні тести. p> Правильно складені тести повинні відповідати вимогам:
щодо короткостроковими, тобто НЕ вимагати великих витрат часу на відповіді на пункти тесту;
- однозначними, тобто не допускати довільного тлумачення тестових завдань;
- правильними, тобто виключати можливість формулювання багатозначних відповідей;
- відносно короткими (які вимагають стислих відповідей);
- інформаційними, тобто такими, які забезпечують можливість співвіднесення кількісної оцінки за виконання тесту з по...
