ітньої технології.
1. Вибір освітньої технології
Науково-технічна революція висунула на передній план проблему застосування нових інформаційних технологій в шкільному та вузівському освіті. При цьому комп'ютеризація процесу навчання стикається з низкою проблем, які з одного боку пов'язані з невикористаними можливостями інформаційної технології, а з іншого - невідповідністю традиційних навчальних курсів можливостям комп'ютера. Таким чином, з появою нових, сучасних технічних систем виявився діалектичний стрибок, який призвів до виникнення якісно нових умов роботи - умов, за яких людина вже не могла навіть при мобілізації всіх своїх можливостей успішно вирішити покладені на нього завдання. Звідси випливає важливий висновок: причиною низької ефективності нової техніки був не людина, який своїми помилками перешкоджав її успішному застосуванню, а особливості її використання в освітньому процесі. p> Так на межі педагогічної науки і техніки виник цілий комплекс спеціальних теоретичних і прикладних проблем, без вирішення яких стало неможливо створення нових комбінованих систем В«людина-машинаВ», здатних ефективно вирішувати покладених на них завдання.
Використання інформаційних комп'ютерних технологій, у тому числі презентацій Microsoft PowerPoint, можливо у викладанні як гуманітарних, так і природничих предметів навчального циклу. Доцільно застосовувати інформаційні комп'ютерні технології у викладанні предметів гуманітарного циклу, таких як історія, економіка, суспільствознавство, у зв'язку з потребою в більшої наочності навчання.
У викладанні економіки, наприклад, використання мультимедійних технологій дозволяє конкретизувати матеріал, створювати зрозумілі та наочні, легкозасвоювані схеми, таблиці та графіки. Завдяки використанню можливостей інформаційних комп'ютерних технологій формується пізнавальний інтерес, виникає також яскравий емоційний образ, особистісне ставлення до досліджуваного матеріалу, знімається конфлікт між традиційними і новими джерелами інформації.
Доведено, що людина сприймає інформацію з навколишнього світу за допомогою своїх органів почуттів: зору, слуху, смаку, нюху, дотику. За даними вчених більше 90% інформації надходить до нас через зір і слух, які є найпотужнішими і найефективнішими канали передачі і прийому інформації. Знання, які ми отримуємо - це та ж інформація, отже, більшу частину наших знань ми отримуємо за допомогою органів зору і слуху. І чим яскравіше і різноманітніше буде надання інформації, тобто знань, тим ефективніше буде процес засвоєння цієї інформації. У сьогоднішній ситуації, що склалася в навчальних закладах, переважають лекційні, тобто мовні заняття і ми спостерігаємо недостатність наочної зорової інформації, що знижує ефективність отримання знань учнями. У сучасних умовах у навчальному процесі комп'ютер використовується недостатньо часто, однак у ньому закладено величезний потенціал для різноманітності р...
