яти річного віку (вісімнадцятирічного в Онтаріо і Нью-Брансвіку). p> У приблизно одного з десяти канадців немає свідоцтва про закінчення середньої школи, але у кожного сьомого є університетський диплом, доросле населення, яка не має свідоцтва про закінчення середньої школи, складається переважно з іммігрантів. У багатьох місцях публічно фінансовані курси середньої школи доступні для дорослого населення. Відсоток випускників середньої школи щодо В«бездипломниківВ» змінюється швидко, частково через зміни в ринку праці, які вимагають, щоб людина мала свідоцтво про закінчення середньої школи і в багатьох випадках, диплом про закінчення університету.
Канада витрачає приблизно 7% свого ВВП на освіту. Після прийняття розділу 23 закону про Конституцію, 1982, освіта англійською і французькою мовою стало доступно в більшості місць в Канаді (за умови певного населення дітей, які розмовляють мовою національної меншини), хоча освіту на другому державному французькому мовою доступно англомовним студентам по всій Канаді. Згідно з оголошенням канадського Міністра Громадянства та Імміграції, Канада вводить нову систему швидких трансферів, щоб дозволити іноземним студентам і випускникам з канадським досвідом роботи, стає постійними, що мають право жителями Канади. [24]
Більшість шкіл ввело одну або більше інновацій, таких як програми в національному самопізнанні, антирасизм, споконвічних культурах і ремеслах; відвідування старшими та іншими членами співтовариства; та утримання в областях як місцеві мови, аборигенна духовність, місцеве знання природи, і тури до місцевих об'єктах спадщини. [25] Хоча ці заняття існують, більшість з них обмежене областю в якій проживають учні. "Навчальний план розроблений, щоб проявити розвиток і підвищити якість пізнання людей за допомогою приміщення в їх майбутню навколишнє середовище і пристосування їх до змінюється суспільному ладу "[26] Нарешті," деякі вчені розглядають академіків як форму "м'якої сили", що допомагає навчити і створити позитивні відносини. "[27] Крім того," предмети, які зазвичай отримують оцінку (тобто, словесність, математика та природничі науки) набувають все більшого значення, ніж неоценіваемий предмети (наприклад, музика, образотворче мистецтво та фізична культура) або аспекти навчальної програми (Наприклад, читання і письмо проти розмов і слухань). "[28]
Студентів в канадській шкільній системі вивчають різні предмети із списку запропонованих. Система створена для задоволення різноманітних потреб кожного учня.
Підрозділи по релігії і мова у
Спочатку освітні заклади всіх областей були розділені за релігійною принципом, але з часом більшість областей скасувало їх. Онтаріо, Альберта, Манітоба, Північно-Західні території, і певні міста в Саскатчеване-винятки, оскільки вони все ще підтримують публічно фінансовані Окремі окружні ради з шкільної освіти (зазвичай католицькі, але іноді і протестантські). У ...
