я до соціальних явищ, фактів, подій; сприяти розвитку соціальних емоцій і почуттів. І, нарешті, процес пізнання соціальної дійсності повинен знаходити відображення в різноманітній дитячої діяльності, стимулювати дитячу активність. Спостереження показують: сучасні дошкільнята, залишившись без керівництва дорослого не здатні самостійно організувати діяльність і наповнити її змістом. Дошкільний вік - оптимальний період формування соціальних навичок і важко плекати ілюзії, що вони в більш зрілому віці самі собою виникнуть. Відсутність соціальних навичок відбивається на комунікативному розвитку: не вміють підтримувати розмову, відсутня змістовна активна діяльність.
Кінець 80-х і 90-ті р.р. можна позначити як період, для якого характерна тенденція пошуку нового змісту і постановки завдань ознайомлення дітей з соціальним світом. Дослідження Р.І. Жуковського, С.А. Козлової, Е.К. Суслової та ін показали, що діти виявляють інтерес до соціальної дійсності, здатні засвоювати певні знання про неї, що вже в дошкільному віці у дитини з'являється оціночне ставлення до подій, фактів, явищ. З'явилася необхідність конкретизувати поняття особистісної орієнтованості стосовно до змістом ознайомлення з соціальним світом.
Загальновідомо, що дитинство це унікальний період в житті людини, саме в цей час формується здоров'я, відбувається становлення особистості. Досвід дитинства багато в чому визначає доросле життя людини. На початку шляху поруч з беззахисним і довірливим малюком знаходяться найголовніші люди в його життя - це батьки та вихователі. Завдяки їх любові і турботі, емоційної близькості і підтримки, дитина росте і розвивається, у нього виникає довіра до світу і оточуючим його людям. Ми з вами бажаємо нашим дітям щастя. І всі наші спроби вберегти їх від бід і негараздів продиктовані цим. p> Ми хочемо, щоб їх життя було розумною і святковою, наповненою багатим змістом, сонячної та щасливої. Але головне - навчити їх бути щасливими. Сьогодні реальність така, що в сучасному світі ніхто не застрахований ні від соціальних потрясінь, ні від стихійних лих, ні від екологічних катаклізмів, ні від зростання злочинності, ні від економічної нестабільності. На жаль наша ментальність В«ігноруєВ» безцінність людського життя, тому В«надзавданняВ» полягає в тому, щоб діти зрозуміли: людський організм - складне, але найвищою мірою тендітне створіння природи, і себе, своє здоров'я, своє життя треба вміти берегти і захищати.
Про актуальність даної теми можна говорити багато і всі буде головне. Як зберегти здоров'я дітей? Як допомогти розібратися в різноманітті життєвих ситуацій? Як навчити допомагати один одному? Аналізуючи поняття В«екстремальнийВ», В«безпекаВ», ми зрозуміємо: те, що для дорослого не є проблемною ситуацією, для дитини може стати такою. Особливу тривогу ми відчуваємо за маленьких беззахисних громадян - дошколят. З перших років життя допитливість дитини, її активність у питаннях пізнання навколишньог...
