о, поощряемая дорослим, деколи стає небезпечним для нього. Формування безпечної поведінки неминуче пов'язане з цілою низкою заборон. При цьому дорослі люди, що люблять і опікають своїх дітей, часом самі не помічають, як часто вони повторюють слова: В«не чіпайВ», В«відійдиВ», В«не можнаВ». Або, навпаки, намагаються пояснити що-небудь шляхом довгих і не завжди зрозумілих дітям повчань. Все це дає зворотний результат. p> Працюючи довгий час у дитячому садку, помічаєш, що діти стали несамостійними, безініціативними, не можуть приймати самостійно рішення, не знають, до кого звернутися за допомогою, не вміють приймати правильне рішення в екстремальних ситуаціях, не знають правила поведінки з техніки безпеки. Ми згодні з думкою багатьох педагогів, що не можна ростити дітей «³дчуженихВ» від життя на даному етапі. Не випадково, що саме зараз в складний перехідний період життя нашої батьківщини, колективи багатьох дошкільних освітніх установ стали шукати можливості для плідної роботи по В«Основам безпеки дітей дошкільного вікуВ». Ця проблема розробляється, викликаючи інтерес у практиків і дослідників. Головна мета по вихованню безпечної поведінки у дітей - дати кожній дитині основні поняття небезпечних для життя ситуацій та особливостей поведінки в них. Безпека-це не просто сума засвоєних знань, а вміння правильно вести себе в різних ситуаціях. Ця проблема видається настільки актуальною, що сталася мені підставою для вибору даної теми.
ТЕМА ДОСЛІДЖЕННЯ
Формування основ безпеки життєдіяльності дошкільнят
ОБ'ЄКТ ДОСЛІДЖЕННЯ
Основи безпеки життєдіяльності старших дошкільнят
ПРЕДМЕТ ДОСЛІДЖЕННЯ
Методика ознайомлення дошкільників з основами безпеки життєдіяльності.
МЕТА ДОСЛІДЖЕННЯ
Визначення системи роботи з формування основ безпеки життєдіяльності у дітей дошкільного віку.
ЗАВДАННЯ ДОСЛІДЖЕННЯ
1.Изучить методичну, психолого-педагогічну літературу з даного питання.
2.Виявіть можливості старшого дошкільника в оволодінні основ безпеки життєдіяльності.
3.Організувати спеціальні умови, що сприяють формування основ безпеки.
4.Визначити методи ознайомлення дітей з основами безпеки життєдіяльності.
ГІПОТЕЗА
Усвідомлене засвоєння основ безпеки життєдіяльності буде здійснюватися більш ефективно, якщо:
1.Ето робота буде вестися цілеспрямовано,
2.Создать спеціальні умови виховання,
3.учітивать психологічні закономірності розвитку дошкільника,
4.іспользовать різноманітні методи і прийоми виховання.
Для перевірки гіпотези та вирішення поставлених завдань використовувався комплекс методів, адекватних об'єкту і предмету дослідження:
-вивчення та аналіз психолого-педагогічної літератури
-індивідуальні бесіди з дітьми
-читання художньої літератури з наступним розбором
-педагогічні ситуації
