післявузівської.
Далі питання визначення ціни освітніх послуг будуть розглянуті стосовно до галузі початкової професійної освіти, яка представлена професійними училищами (ПУ), професійними ліцеями (ПЛ) і т.п. Традиційно ці навчальні заклади розвивалися як навчально-виробничі комплекси і часто мали тісні зв'язки з базовими підприємствами, які зазвичай були і основними роботодавцями їх випускників, надавали на безоплатній основі комунальні послуги, умови для виробничого навчання на підприємстві та проходження виробничої практики.
У розвитку цих навчальних закладів в умовах переходу до ринку можна відзначити такі загальні тенденції:
поява нових напрямів підготовки, яке обумовлено структурними змінами в економіці регіону. Криза в промисловості спричинив падіння попиту на робочі кадри, тому в більшості навчальних закладів з'явилися нові спеціальності: продавець, бухгалтер, офіціант-бармен та ін Як правило, введення таких напрямів навчання призводить до зміни структури витрат навчального закладу, оскільки нові види послуг часто взагалі не вимагають прямих матеріальних витрат, наявності базового підприємства, але припускають велике кількість аудиторних занять, і, отже, зростання частки заробітної плати в загальній структурі витрат;
ослаблення зв'язку з базовими підприємствами, хоча ще зберігається проходження на безоплатній основі практики та виробничого навчання, але вже без оплати праці учнів, а всі інші види взаємодії переведені на комерційну основу;
переклад деяких підрозділів (майстерні, гуртожиток, їдальня, тощо), що входять до склад навчального комплексу, на нові умови господарювання (на самофінансування). Тому їх витрати, пов'язані з наданням послуг населенню, стороннім організаціям або із здійсненням виробничої діяльності, що не впливають на загальний обсяг витрат, обумовлених навчальним процесом, а враховуються на окремому рахунку 214 за відповідними субрахунками, тобто завдання виділення "Чистих" витрат на навчальний процес вже вирішена;
поява платних освітніх послуг у діяльності навчальних закладів. Організаційна форма цієї діяльності може бути різною: організується спеціальне підрозділ "Учбовий центр", розміщують на окремих площах, не пов'язаних з основним навчальним корпусом; групи "Навчального центру" займаються на тих же площах і використовують те ж обладнання, що і групи бюджетної підготовки; платне навчання здійснюється в "змішаних" групах які формуються з учнів і бюджетного, і платного наборів. Зазвичай установи професійної освіти використовують перші дві форми організації цього виду діяльності.
Такі особливості треба враховувати при аналізі витрат і розробці методики розрахунку собівартості.
Змістовна характеристика завдання
У загальному випадку при визначенні ціни ОУ навчальному закладу необхідно вирішити, в яких областях і для вирішення яких питань необхідно собіраСўь інформацію. Виділимо основні етапи та відповідні їм проб...
