рію, свої уявлення про властивості і структурі особистості, свої методи їхнього виміру. Ось чому можна запропонувати лише наступне схематичне визначення: особистість - це багатовимірна і багаторівнева система психологічних характеристик, які забезпечують індивідуальне своєрідність, тимчасову і ситуативну стійкість поведінки людини. Кожна теорія дозволяє побудувати одну або кілька структурних моделей особистості. Більшість моделей є умоглядними, і лише деякі, в основному діспозіціонального, побудовані з використанням сучасних математичних методів.
Розглянемо кожен підхід більш докладно. p> Психодинамічна теорія особистості .
Основоположником психодинамічної теорії особистості, також відомої під назвою В«класичний психоаналіз В», є австрійський вчений 3. Фрейд. p> На думку Фрейда, головним джерелом розвитку особистості є вроджені біологічні фактори (інстинкти), а точніше, загальна біологічна енергія - лібідо (від лат. libido - Потяг, бажання). Ця енергія спрямована, по-перше, на продовження роду (Сексуальний потяг) і, по-друге, на руйнування (агресивне потяг) [2]. Особистість формується протягом перших шести років життя. Домінує у структурі особистості несвідоме. Сексуальні та агресивні потягу, складові основну частину лібідо, людиною не усвідомлюються.
Фрейд стверджував, що особистість не володіє ніякою свободою волі. Поведінка людини повністю детерміновано його сексуальними і агресивними мотивами, які він називав ід (воно). Що стосується внутрішнього світу особистості, то в рамках даного підходу він повністю суб'єктивний. Людина перебуває в полоні власного внутрішнього світу, справжній зміст мотиву приховано за В«фасадомВ» поведінки. І тільки описки, обмовки, сновидіння, а також спеціальні методи можуть дати більш-менш точну інформацію про особу людини.
Основні психологічні властивості окремих В«елементівВ» особистості часто називають рисами характеру [2]. Ці властивості формуються у людини в ранньому дитинстві. p> На першій, так званої В«оральноїВ» фазі розвитку (від народження до півтора років), різкий і грубий відмову матері годувати дитину грудьми формує у дитини такі психологічні властивості, як недовіра, сверхнезавісімость і надактивність, і навпаки, тривале годування (більше півтора років) може призвести до формуванню довірливою, пасивної і залежною особистості. На другий (від 1,5 до 3 років), В«анальноїВ», фазі грубе покарання дитини в процесі навчання туалетним навичкам породжує В«анальніВ» властивості характеру - жадібність, охайність, пунктуальність. Попустітельское ставлення батьків до навчання дитини туалетним навичкам може призвести до формування непунктуальність, щедрої і навіть творчої особистості.
На третьому, В«ФалічноїВ», найважливішому етапі розвитку дитини (від 3 до 6 років), відбувається формування В«комплексу ЕдіпаВ» у хлопчиків і В«комплексу ЕлектриВ» у дівчаток. Комплекс Едіпа виражається в тому, що хлопчик ненавидить свого батька за те, що той перерив...
