хоче знати, хто він такий, чого він коштує, на що він здатний.
Є два способи самооцінки. Один полягає в тому, щоб порівняти рівень своїх домагань з досягнутим результатом. Другий шлях самооцінки - соціальне порівняння, зіставлення думок про себе оточуючих.
Образи власного "Я", як відомо, складні і неоднозначні. Тут і реальне "Я" (яким я бачу себе в реальний момент), і динамічне "Я" (яким я намагаюся стати), і ідеальне "я" (яким я повинен стати, виходячи зі своїх моральних принципів), і фантастичне "Я" (яким я хотів би бути, якби все було можливим), і цілий ряд інших експонованих "я". Навіть самосвідомість зрілої особистості не вільно від суперечностей і не всі самооцінки адекватні.
Адекватність самооцінки з віком підвищується. Розбіжність реального і ідеального "Я" цілком природний наслідок зростання самосвідомості і необхідна передумова цілеспрямованого самовиховання. Відкриття свого внутрішнього світу - радісна і хвилююча подія. Але воно викликає і багато тривожних, драматичних переживань. Внутрішнє В«ЯВ» не збігається з В«зовнішнімВ» поведінкою, актуалізуючи проблему самоконтролю. В«Я в своєму поданні - це дві істоти:В« зовнішнє В» чи що і В«внутрішнєВ» - пише десятикласниця. - В«ЗовнішнєВ» (його можна назвати, мабуть, В«оболонкоюВ») зазвичай є проявом внутрішнього - внутрішнє диктує свої рішення, роздуми, аргументи. Але іноді В«оболонкаВ» набирає жорстоке єдиноборство з В«внутрішнімВ» істотою. Наприклад, захочеться В«оболонціВ» пококетувати або вступити не як повинно, а як хочеться, а зсередини їй кричать: В«Ні! Ні! Не можна! В»І як я рада, якщоВ« внутрішня В»чаша ваг переважує (до щастя, це відбувається набагато частіше), - В«внутрішньомуВ» суті більше довіряю! В».
Разом з усвідомленням своєї унікальності, неповторності, несхожості на інших приходить відчуття самотності. Юнацьке В«ЯВ» ще невизначено, розпливчасто, воно нерідко переживається як невиразне занепокоєння або відчуття внутрішньої порожнечі, яку необхідно чимось заповнити. Звідси зростає потреба у спілкуванні і одночасно підвищується його вибірковість, потреба в самоті. p> До підліткового віку відмінності дитини від інших привертають його увагу тільки у виняткових, конфліктних обставинах. Його В«ЯВ» практично зводиться до суми його ідентифікацій з різними значущими людьми. У підлітка і юнаки становище змінюється. Орієнтація одночасно на декількох значущих інших робить його психологічну ситуацію невизначеною, внутрішньо конфліктною. В«Значущі інші - це ті, хто грає в житті особистості велику роль. Вони впливові, та їх думка має велику вагу. Рівень впливу значимих інших на індивіда залежить від ступеня їх участі в його житті, близькості відносин, соціальної підтримки, яку вони надають, а також від влади і авторитету, якими вони користуються у оточуючих В»(9, с.229). [1]
Несвідоме бажання позбавитися від колишніх дитячих ідентифікацій активізує його рефлексію, а також почуття своєї особливості, несхожості на інших. Св...
