х випадках:
безпосереднє пізнання неможливо через наших аналізаторів (наприклад, у нас немає аналізаторів для уловлювання рентгенівських променів);
безпосереднє пізнання принципово можливо, але неможливо в даних умовах;
безпосереднє пізнання можливо, але не раціонально.
Мислення дає можливість зрозуміти закономірності матеріального світу, причинно-наслідкові зв'язки в природі і в суспільно-історичного життя, а також закономірності психіки людей. Джерелом і критерієм розумової дійсності, а також областю для застосування її результатів є практика.
Фізіологічну основу мислення становить рефлекторна діяльність мозку, ті тимчасові нервові зв'язку, які утворюються в корі великих півкуль. Ці зв'язки виникають під впливом сигналів другої системи (мови), що відображають реальну дійсність, але при обов'язковій опорі на сигнали першої системи (Відчуття, сприйняття, уявлення). У процесі мислення обидві сигнальні системи тісно пов'язані один з одним. Друга сигнальна система спирається на першу і обумовлює безперервний зв'язок громадського відображення дійсності, яким є мислення, з чуттєвим пізнанням об'єктивного світу шляхом відчуттів, сприйняттів, уявлень.
У своєму становленні мислення проходить дві стадії: допонятійного і понятійну.
допонятійного мислення притаманне дитині до 5 років. Воно характеризується нечутливістю до протиріччям, синкретизмом (тенденцією пов'язувати все з усім), трансдукцією (Переходом від приватного до приватного, минаючи загальне), відсутністю подання про збереженні кількості (С. Рубінштейн).
Понятійне мислення розвивається поступово від простого складання дитиною предметів через встановлення подібності та відмінності між ними до власне понятійного, яке формується до 16 - 17 рокам. Розумовий процес людини здійснюється в двох основних формах:
Формування і засвоєння понять, суджень і умовиводів і рішення проблем (розумових завдань).
Поняття - це форма мислення, яка відображає істотні властивості, зв'язки і відношення предметів і явищ, яка виражена словом або групою слів. Наприклад, в поняття В«ЛюдинаВ» входять такі вельми істотні ознаки, як членоподільна мова, трудова діяльність і виробництво знарядь праці.
Поняття прийнято розрізняти за ступенем абстрактності (конкретні й абстрактні) і за об'ємом (одиничні і загальні). Коли з усіх ознак предмета виділяється певна сукупність ознак, що характеризує саме цей предмет або групу йому подібних, ми маємо справу з конкретним поняттям (наприклад, В«містоВ», В«мебліВ»). Якщо ж при допомоги відволікання в предметі виділяється певна ознака і ця ознака стає предметом вивчення і, крім того, розглядається як особливий предмет, то виникає абстрактне поняття (наприклад, В«справедливістьВ», «гвністьВ»). p> Як структурна одиниця думки судження будується на сукупності понять. Судження - це форма мислення, відображає зв'язки між предметами і явищами дійсн...
