ама буде мати простий і зручний інтерфейс що сприяє більш ефективному навчанню і просунутою системою навігації для швидкого доступу до цікавлять матеріалами.
Курсова робота включає в себе такі глави:
У першому розділі проводиться опис предметної області в яку буде входити узагальнення принципів побудови існуючих АОС, класифікація принципів їх побудови, огляд існуючих АОС і більш детальна інформація про програму В«Твій курсВ».
У другому розділі В«ПроектуванняВ» описується етап проектування інформаційної системи - постановка задачі, визначення вимог, модель варіантів використання, опис предметної області, структура бази даних і обгрунтування вибору платформи проектування.
У третьому розділі представлено опис роботи з програмою у вигляді керівництва користувача. У висновку наведено висновки та основні результати виконаної роботи та плани на майбутнє. Список літератури містить відомості про використовувані інформаційних ресурсах. p align="justify"> У додатку 1 міститься опис навчально-методичного комплексу. p align="justify"> Глава 1. Аналіз предметної області
.1 Принципи побудови автоматизованих навчальних систем
В даний час у процес навчання активно впроваджуються програмні технології на базі персональних ЕОМ, що застосовуються для передачі учневі навчального матеріалу і контролю ступеня його засвоєння. При цьому на ринку програмного продукту за останнє десятиліття з'явилася досить велика кількість навчальних систем, в тому числі і автоматизованих (АОС), які охоплюють різні предметні області, і покликані вирішувати завдання навчання на різних етапах життя людини - від початкових класів середньої школи до процесу навчання у вищих навчальних закладах.
Автоматизованої навчальною системою буде будь-яка АОС, так як, ряд завдань, наприклад відображення інформації або аналіз правильної відповіді, виконуються без участі людини. Кожна АОС має певну структуру на основі групи елементів із зазначенням зв'язків між ними і дає уявлення про систему в цілому. Тому структура системи може бути охарактеризована за наявними в ній типам зв'язків. p align="justify"> На основі проведеного аналізу можна зробити висновок, що кожна навчальна система має чітко виражену структуру, і ці структури можна класифікувати таким чином:
За структурними ознаками взаємодії навчальної системи з користувачем АОС поділяються на розімкнуті (без зворотного зв'язку) і замкнуті (зі зворотним зв'язком) системи, які відрізняються принциповим підходом до процесу навчання.
У розімкнутих АОС порядок надання навчального матеріалу не залежить від ступеня його засвоєння учням. Тут лише виконується певна заздалегідь задана програмним шляхом послідовність викладу уроку або контрольних питань. При цьому найбільш простими з числа розімкнутих А...
