м, на наш погляд представляється правомірним розглянути процес професійного самовизначення як цілий ланцюжок соціальних актів - В«професійних виборів В».
Таким чином, професійний вибір в відміну від професійного самовизначення - це вибір, який стосується лише найближчу життєву перспективу, який може бути здійснений як з урахуванням, так і без обліку віддалених наслідків прийнятого рішення, і в останньому випадку вибір професії як достатньо конкретний життєвий план не буде опосередкований віддаленими життєвими цілями.
У попередньому розділі ми дійшли висновку, що зміст поняття В«професіяВ» не може бути цілком і повністю зведено до економічних відносин. Виявлення соціокультурної обумовленості слід очікувати на рівні аналізу професійних експектацій молодих людей. p> У цьому можуть допомогти основні положення діяльнісної-ціннісного підходу : 1) суспільство існує на базі діяльнісного взаємодії соціальних суб'єктів, 2) стимулами діяльності є потреби та цінності, 3) цінності лежать в основі соціальних систем у Як стимулів людської діяльності; 4) головним стимулом діяльності є соціальна значимість.
Для вирішення завдань даного дослідження також становлять інтерес основні внутрішні детермінанти професійного вибору: самостійність, орієнтація на поради оточуючих, оптимізм, розгубленість, ідеалізація професійного майбутнього, раціональний підхід до проблеми вибору.
У одиничний акт Т. Парсонс включає такі характеристики: В«(1) мета; (2) ситуація, що розкладається, у свою чергу, на такі складові частини: (а) засоби і (б) умови; і, нарешті, (3) деякий нормативний стандарт вибору, відповідно до якого мета зв'язується з ситуацією ...
Приймемо, що А - одиничний акт ...
Єдиний акт складається з наступних елементів. p> S - ситуація. Ситуація, якщо її розглядати безпосередньо в її зв'язку з дією, може включати в себе: С - умови, М - кошти, i - нормативні або ідеальні елементи, ie - символічні вираження нормативних або ідеальних елементів В». p> Якщо користуватися даними позначеннями, то структура одиничного акту представляється наступним чином:
А = S (C + M) + i + ie.
Розглянемо професійний вибір в даному контексті.
Мета. Т. Парсонс при розгляді схеми соціальної дії виходить з того, що дія завжди є процесом, совершающимся в деякому часовому проміжку. Він розглядає процес дії через призму його зв'язку з цілями. В«Поняття "Мета", - стверджує Т. Парсонс, - завжди передбачає співвіднесеність з майбутнім станом, яке або в даний момент не існує і не буде існувати, якщо актором щось не буде для цього зроблено, або, навпаки, бажаний стан існує, але воно не залишається незмінним, якщо актор не зробить для цього якихось дій В».
Будуючи плани на майбутнє, багато молодих люди не віддають собі звіту в тому, що реальне майбутнє - це не майбутнє взагалі, а майбутнє, певним чином випливає із сьогодення. Ці уявлення включають певні життєві домагання...
