су навчання в цілому протікає більш сприятливо, ніж у дівчат, про що свідчать стабільність показників нервово-психічної стійкості, адаптаційного потенціалу, більш низька захворюваність. Особистісні характеристики залишаються незмінними як у дівчат, так і у хлопців. br/>
ВСТУП
Актуальність дослідження: В даний час, у зв'язку із змінами в комплектуванні Збройних Сил, кілька сотень військових посад дозволено заміщати військовослужбовцями-жінками. Крім традиційних для армії посад санітарних інструкторів, друкарок, кухарів, диспетчерів, жінки активно освоюють і офіцерські спеціальності (лікарі, зв'язківці тощо). У ряд військових освітніх установ вищої професійної освіти (ВВНЗ) ведеться прийом дівчат для навчання. При цьому, існуючі принципи оцінки професійної придатності для вступників до ВВНЗ розроблялися для абітурієнтів-юнаків і не враховують специфіки відбору дівчат. p align="justify"> Загальна професійна придатність кандидатів до навчання або роботі з тієї чи іншої спеціальності оцінюється за освітнім цензом, медичними показниками, фізичної підготовки та ін Постає питання про визначення придатності дівчат до навчання військовим спеціальностям, виявленні професійно важливих якостей ( ПВК). З нашої точки зору представляється доцільним визначити, наскільки психофізіологічні критерії, прийняті для професійного психологічного відбору юнаків можуть бути застосовні до дівчат. Наявні у чоловіків і жінок відмінності функціонування систем, що забезпечують процеси адаптації організму до зовнішніх умов, можуть з'явитися причиною відмінностей у реагуванні на одні й ті ж умови військово-професійної діяльності, а значить, і на її результат. p align="justify"> Крім того, психологічні особливості жінок можуть впливати на процес військово-професійної адаптації до умов навчання конкретної спеціальності у ВВНЗ. Аналіз доступної літератури показав, що досліджень з цього питання дуже мало. Назріла необхідність комплексного вивчення особливостей динаміки психологічних характеристик дівчат-курсантів в початковий період адаптації до умов навчання. p align="justify"> Зростаючі вимоги до рівня підготовки молодого поповнення офіцерського корпусу Збройних Сил Російської Федерації (ВС РФ) вказують на необхідність продовження досліджень, спрямованих на вдосконалення системи медичного та психолого-педагогічного супроводу навчально-виховного процесу у військово-навчальних закладах . У цьому зв'язку, велика кількість робіт присвячено створенню в ВВНЗ ЗС РФ системи діагностики і корекції, значущих для навчання та професійної діяльності якостей особистості і станів людини. До них слід віднести установки особистості, вольові якості, структуру мотиваційної сфери та інші психофізіологічні особливості, що мають безпосереднє відношення до спрямованого формування системи саморегуляції та пізнавальної активності курсантів. p align="justify"> Мета дослідження: визначення особливостей професійно-важливих ...
