яється від його попереднього стану [1]. p align="justify"> Спираючись на вищесказані вище положення, можна запропонувати модель, в основі якої лежить кілька припущень.
В· Процес інформатизації ДОП носить дискретний характер: освітні установи як би перетягують з одного стану в інший.
В· Інформатизація ДОП розвивається нерівномірно поряд з навчальні закладами, де цей процес ще тільки починається, є ДОП, де інформатизація призвела до заповітних перетворення в навчально-виховному процесі та в управлінні ДНЗ. Можна припустити, що в реальності спостерігається все стійкі (доступні в сьогоднішніх умовах) стану інформатизації ДОП з безлічі можливих.
В· У просторі станів інформатизації існують групи близьких один одному станів. ДОП, які знаходяться в цих станах, вирішують одні й ті ж (або схожі) завдання, стикаються з близькими проблемами, використовують аналогічні способи їх вирішення.
В· Деградація освітніх установ соціально заборонена. У процесі інформатизації ДОП може залишитися в колишньому стані або перейти в нове. У новому стані результати її роботи повинні бути не гірше, ніж у попередньому [5].
При розробці програми інформатизації працівники ДОП прагнуть так змінити ресурси, умови і правила поведінки учасників процесу, щоб підвищити їх В«педагогічне якістьВ» і тим самим перевести ДОП в новий стан [13].
Завдання інформатизації ДОП все ще визначається занадто однобічно: на першому плані залишаються проблеми оснащення комп'ютерною технікою і підключення до Інтернету, а змістовній стороні використання цих коштів не приділяється належної уваги.
Технічне забезпечення, безумовно, є необхідною, але недостатньою основою процесу інформатизації. Інформатизація ДОП може повноцінно формувати єдиний інформаційний освітній простір тільки на основі розробки чіткої концепції, що визначає пріоритетні цілі, визначальною пріоритетні цілі інформатизації та засоби їх досягнення, з урахуванням специфіки конкретного ДОП [11]. p align="justify"> У публікаціях, присвячених інформатизації ДОП, виділяють, як мінімум, три основні завдання інформатизації ДОУ:
підвищення ефективності виховання, освіти;
розвиток інформаційної культури.
розвиток управління ДОП з використанням інформаційних технологій.
При цьому перша мета передбачає, що інформатизація ДОУ повинна привести до більш ефективного виконання соціального освітнього та виховного замовлення.
Друга мета передбачає розвиток загальних навичок використання інформаційних технологій, як вихователів, так і вихованців для підвищення ефективності їх діяльності.
Третя мета передбача...
