є розвиток управління ДОП в сучасних умовах; розвиток інформаційні технології в професійній діяльності вихователів [7].
Найважливішими цілями інформатизації ДОП є:
Підвищення якості навчання;
Вдосконалення науково-методичної літератури;
Удосконалення управління освітньо-освітнім процесом.
Інформаційна інтеграція з вищестоящими органами управління зовнішнім середовищем [7].
Процес інформатизації ДОП носить поетапний (багаторівневий) характер, його цілі та завдання в чималому ступені визначаються особливостями конкретного етапу реалізації. Так, на першому етапі головною метою має бути залучення в процес інформатизації всіх учасників навчально-виховного процесу. Доцільно спиратися на вже одержали поширення підходи до проведення інформатизації навчальних закладів, враховувати ситуацію, що склалася у сфері інформатизації даного ДОП, інформаційні потреби і ступінь психологічної готовності до проведення інформатизації учасників навчально-виховного процесу. p align="justify"> До теперішнього часу широкого поширення набули два основні підходи до проведення інформатизації ДНЗ. Перший - інформатизація ДОП як підприємства: ДОП розглядається як багатофункціональної установа, значна частина роботи якого будується за законами діяльності звичайного підприємства. У цьому випадку в першу чергу автоматизується фінансово-господарська діяльність: бухгалтерія, матеріально-технічний облік, облік кадрів. Такий підхід не сприяє створенню повноцінного інформаційного освітнього простору, та й застосуємо він лише в тих установах, де існує основа для інформатизації адміністративно-господарської роботи (наприклад, є власна бухгалтерія). p align="justify"> Основу іншого підходу становить інформатизація освітньо-виховного процесу, де формування єдиного інформаційного простору ДОП здійснюється через інформатизацію педагогічної діяльності.
Створення повноцінного єдиного інформаційного простору ДОП вимагає поєднання різних підходів до проведення інформатизації з обов'язковим урахуванням специфіки конкретного ДОП [15].
Процес інформатизації в ДОП включає в себе ряд показників:
Готовність і здатність педагогів ефективно працювати в новому інформаційному середовищі і змінюються організаційних умовах (педагогічна ІКТ - компетентність працівників освіти);
Зміни на заняттях соорганізованності учасників навчально-виховного процесу (зміна регламентів, процедур, роботи ДОП);
Зміни в методах і організаційних формах роботи дітей, окремих педагогів і педагогічного колективу ДНЗ в цілому (поширення ІКТ методів і організаційних форм навчальної роботи) [6].
1.2 Напрями інформатизації ДОП
В даний час розглядаються такі основні напрямки інформатизац...
