бражають всі сторони життя людей. p align="justify"> Деякі прислів'я та приказки дійшли до нас у творах давньої російської літератури XI-XII ст.: В«Слові о полку ІгоревімВ», В«Повісті минулих літВ». Перші рукописні збірки, що дійшли до нас, відносяться до XVII-XVIII ст. Більшість укладачів цих збірок невідомі. p align="justify"> Лише з другої половини XVIII в. збірники прислів'їв і приказок стали друкуватися. В даний час відомі імена таких укладачів, як І.М. Снєгірьов, Ф.І. Буслаєв, О.М. Афанасьєв та інші, але найвідомішим серед них, праця якого вважається неперевершеним, є В. І. Даль (1801-1872). Все життя він присвятив збиранню та систематизації прислів'їв. В.І. Даль об'їздив всю Росію. Він записував прислів'я та приказки від селян, ремісників, солдатів. У цих шарах, на його думку, народжуються самі глибокодумні народні вислови. Більше тридцяти років він усюди по крупицях збирав і записував прислів'я та приказки. Крім збірки В«Прислів'я російського народуВ», В.І. Даль підготував і видав фундаментальну працю - чотири томи В«Тлумачного словника живої великоросійської мовиВ» (1863-1866), де навів безліч прислів'їв і приказок. В.І. Даль казав: В«... Приклади взяті з ужитку, з простої російської мови, і туди ж увійшли десятка три тисяч прислів'їв, приказок і різних народних висловівВ». p align="justify"> Прислів'я та приказки є правдивим відображенням життя народу, вони глибокі й багатогранні, як саме життя. Як справедливо зауважив М. Шолохов, в прислів'ях і приказках з безодні часів дійшли до нас В«радість і страждання людські, сміх і сльози, любов і гнів, віра і безвір'я, правда і кривда, чесність і обман, працьовитість і лінощі, краса істин і потворність забобонів В». [52, c. 3]
Мета курсової роботи - виділити прийоми розвитку мовлення учнів молодших класів на основі прислів'їв і приказок на уроках літературного читання і російської мови.
Об'єкт дослідження - організація роботи з розвитку мовлення учнів на матеріалі прислів'їв і приказок на уроках літературного читання і російської мови.
Предмет дослідження - прийоми роботи з прислів'ями та приказками на уроках літературного читання і російської мови.
Гіпотеза дослідження - виділити прийоми розвитку мовлення учнів молодших класів на основі прислів'їв і приказок на уроках літературного читання і російської мови можливо при дотриманні наступних умов :
виділити жанрову специфіку прислів'їв і приказок;
виділити методи, напрямки, умови розвитку мовлення учнів початкових класів;
визначити можливості навчальних посібників у розвитку мовлення учнів на основі прислів'їв і приказо...
