лення регіоні цікавий і специфічний, обумовлений насамперед національними і культурними особливостями корінного народу - алтайців. p align="justify"> Набуття в 1991 р. Гірничо-Алтайській автономній областю державного суверенітету, існування її як самостійного суб'єкта Російської Федерації - Республіки Алтай - зумовило прийняття законів "Про мови Республіки Алтай" (1993 р.), " Про утворення в Республіці Алтай "(1999 р.)," Концепції національних шкіл Республіки Алтай "(1992 р.), що позначили основні напрями і пріоритети подальшого розвитку народної освіти.
В "Концепції ..." алтайська національна школа розглядається як система навчання і виховання дітей та молоді рідною мовою, в основі якої лежить принцип включення їх в етнокультурну середу і прилучення до культури інших народів. "Кінцева мета такої школи - сприяти становленню етнічної особистості як носія і продовжувача культурно - духовних цінностей народу". Десятирічний досвід діяльності республіканських установ освіти в рамках "Концепції ..." показує, що, поряд з наявними успіхами, в силу об'єктивних і суб'єктивних причин ряд її положень до цих пір залишаються не реалізованими і вимагають коректування. Наприклад, ще не вирішені всі питання організації навчання алтайських дітей рідної мови, забезпечення шкіл підручниками, посібниками та педагогічними кадрами; відзначається зниження статусу рідної мови і ступінь володіння ним алтайськими дітьми та молоддю. Вважаємо, що сучасні проблеми функціонування шкіл Республіки Алтай виникли не сьогодні і не випадково. p align="justify"> У зв'язку з цим важливим аспектом розвитку національних шкіл в Гірському Алтаї є вивчення історії освіти в Гірському Алтаї, і, зокрема, вивчення проблеми становлення та розвитку алтайської національної школи, що виступає окремою ланкою в науковому осмисленні НЕ тільки педагогічного процесу, а й історії алтайського народу в цілому. Актуальність теми підтверджує "Національна доктрина освіти в Російській Федерації" (2000 р.), що визначила гармонізацію етнокультурних відносин, збереження і підтримку національно - культурної самобутності народів Росії, їх мов і культур основними цілями і завданнями вітчизняної освіти найближчих років. p align="justify"> Проведений нами аналіз літературних джерел показав певну вивченість процесів розвитку системи національної освіти і шкіл окремих народів Російської Федерації. Разом з тим ми констатуємо відсутність сучасних узагальнюючих праць з історії алтайської національної школи. p align="justify"> Перші публікації про створення і розвиток шкіл у національностей РРФСР з'явилися в ранньорадянського період. У працях С.М. Диманштейн, Н.К. Крупської, В.І.Леніна, А.В. Луначарського розкриваються принципи національної політики радянської влади і декларовані нею права неросійського населення на освіту. p align="justify"> Відомості про шляхи формування шкільної системи Гірського Алтаю ми знаходимо в статтях і нарисах суспільно - політичних діячів...
