ами риторики приписується абсолютно не однаковий зміст. Зокрема, в деяких підручниках і хрестоматіях весь зміст риторики зводиться до опису засобів вираження (тропів, фігур, стилістичних засобів і т. п.). На неправомірність такого підходу вказував ще Н.Ф. Кошанский: В«Є люди, котрі вважають красномовство в гучних словах і виразах і думають, що бути красномовним - значить блищати риторичними прикрасами, і чим пишномовно, тим, здається їм, красномовніше. Вони мало піклуються про думках і їх розташуванні і хочуть діяти на розум, волю і пристрасті стежками і фігурами. Вони помиляються. Це називається декламація. Вона не заслуговує імені красномовства, бо холодна для слухачів і важка для самого декламатора, але часто підтримується мислію майбутніх успіхів, а іноді мечтою жалюгідного самолюбства В». p align="justify"> Перше відоме визначення риторики було дано в Стародавній Греції, де її описували В«як здатність знаходити можливі способи переконання щодо кожного даного предметаВ». Інший підхід дає нам римська традиція, що вважала риторику наукою про В«хорошої мовиВ», причому в це визначення вкладався як вимога переконливості промови, так і увагу до вираження, до словесного оформлення. Однак сьогодні стало ясно, що винне не слово, не наука: все залежить від того змісту, який ми вкладаємо в це слово і якою займаємося, вивчаючи науку. Риторика потрібна нашому суспільству не як наука про прикрасу мови, а як дисципліна, яка допомагає навчитися розумно виражати свої думки, впливати на аудиторію за допомогою мови. p align="justify"> Особистість ритора
Сучасні фахівці відзначають необхідністю загальних і спеціальних здібностей у ритора. Здібності формуються з природних задатків. До них належать особливості нервової системи, функціональної діяльності мозку, будови організму (голосових зв'язок, рухового апарату тощо). Загальні здібності - це сприятливе поєднання у людини таких інтелектуальних та інших особливостей психіки, які однаково важливі для багатьох видів діяльності. Для розвитку інтелектуальних здібностей важлива збудливість, рухливість нервових процесів, швидкість утворення нервових зв'язків. Лектору необхідні такі загальні здібності, як розвинене довільну увагу, його швидке перемикання і чіткий розподіл, висока концентрація; хороша образна і логічна пам'ять, кмітливість, гнучкість глибина і широта мислення та ін
риторів необхідні і спеціальні здібності:
спостережливість дозволяє правильно і повно сприймати навколишню дійсність, події, факти, виділяти в них головне;
розвинене мислення дозволяє ритору логічно мислити, що дає можливість аналізувати інформацію, проникати в сутність явищ, глибоко, цілеспрямовано і послідовно викладати тему;
самостійність розуму - необхідна якість ритора, яке дає можливість критично ставитися до різних джерел інформації, виносити свої судження й оцінки на суд аудиторії...
