роцес у них буде підвищуватися рівень теоретичної та практичної готовності до інновацій і, як наслідок, рівень їх професійно-педагогічної компетентності, що позитивно позначиться на якості освітнього процесу.
Завдання дослідження :
Г? Визначити складову готовності педагога до інноваційної діяльності;
Г? Проаналізувати рівень теоретичної готовності педагогів до інноваційної діяльності;
Г? Проаналізувати основні напрями інноваційної діяльності, визначити рівень практичної готовності педагогів до інноваційної діяльності;
Г? Систематизувати та узагальнити результати впливу інноваційної діяльності на професіоналізм педагога.
Для вирішення поставлених завдань і перевірки гіпотези використовувалися емпіричні методи дослідження (спостереження, бесіда, анкетування, тестування, міні-опитування (усний і письмовий), вивчення результатів діяльності, документації).
У цьому дослідженні відображені результати 4-річної роботи, проведеної поетапно.
I етап (2007-2008 уч. рік) - дослідження готовності педагога до інноваційної діяльності, надання методичної допомоги у становленні їхньої теоретичної готовності до інноваційної діяльності.
II етап (2008-2009 уч. рік ) - дослідження основних напрямів інноваційної діяльності педагогів, формування практичної готовності до інноваційної діяльності.
III етап (2009-2011 уч. роки) - дослідження результатів впливу інноваційної діяльності на підвищення професійно-педагогічної компетентності, мобільності педагогів Центру дитячої творчості.
Інноваційна діяльність займає особливе місце в процесі професійного розвитку педагога, тому дослідження впливу інноваційної діяльності на професіоналізм педагогів Центр дитячої творчості почався з етапу вивчення їх готовності до інноваційної діяльності.
Однією зі складових готовності педагогів до інноваційної діяльності є розуміння ними визначення "інновація".
У підручнику з педагогіки В.А. Сластенина (Педагогіка, М. Школа-Пресс, 2000р.) Сказано, що "інновація - це введення нового в цілі, зміст, методи та форми навчання і виховання, організація спільної діяльності вчителя та учня"
Міні - опитування, проведене серед педагогів Центру показав, що вони правильно розуміють слово "інновація". На думку педагогів, інновація - це:
Гј "нововведення в педагогічний пр...
