ЗМІСТ
Вступ
1.Готовність до інноваційної ДІЯЛЬНОСТІ як ВАЖЛИВО професійна Якість Педагога
2.Структура готовності до інноваційної педагогічної ДІЯЛЬНОСТІ
3.Розвіток інноваційної поведінкі педагога
Висновок
Література
В
Вступ
Тема курсової роботи В«Готовність педагога до інноваційної професійної ДІЯЛЬНОСТІ В».
Професійна Готовність є закономірнім результатом спеціальної підготовкі, самовизначення, освіти й самоосвіті, виховання й самовиховання. Це - псіхічній, активно-дієвій стан ОСОБИСТОСТІ, складна ее Якість, система інтегрованіх властівостей. Така Готовність регулює діяльність, Забезпечує ее ефективність. Однією з ВАЖЛИВО якости педагога, умів успішності его як професіонала є Готовність до інноваційної ДІЯЛЬНОСТІ.
1.Готовність до інноваційної ДІЯЛЬНОСТІ як ВАЖЛИВО професійна Якість педагога
Педагогічні інновації, як и будь-які Інші нововведення, породжують проблеми, пов'язані з необхідністю поєднання інноваційніх програм з державности програмами виховання и навчання, співіснування різніх педагогічних концепцій. Смороду потребуються принципова новіх методичних розробок, Нової якості педагогічного новаторства. На заваді ЦІМ нововведеннями стають невідповідність новіх тіпів навчально-виховних закладів Вимогами батьків, Які здебільшого орієнтуються на традіційні стандарти навчання и виховання.
не менше ГОСТР є проблеми адаптації нововведення до новіх умів. Часто смороду спрічінені намаганнямі прістосуваті до конкретних умів педагогічні технології, елєменти змісту навчання й виховання, Які виявило свою ефективність в других Галузії, або Концепції, розроблені в зовсім других історічніх умів. Таке механічне перенесеного виробляти до ВТРАТИ змісту и глібінної суті інновації, что нерідко має наслідком ее діскредітацію, Розчарування багатьох людей, породжує нову хвилю консерватизму.
Успішність інноваційної ДІЯЛЬНОСТІ передбачає, что педагог усвідомлює Практичність значущість різніх інновацій у Системі освіти НЕ позбав на професійному, а й на особістісному Рівні. Однак включення педагога в інноваційний процес часто відбувається спонтанно, без урахування его професійної та особістісної готовності до інноваційної ДІЯЛЬНОСТІ.
Готовність до інноваційної педагогічної ДІЯЛЬНОСТІ - особливий особістісній стан, Який передбачає наявність у педагога мотиваційно-ціннісного Ставлення до професійної ДІЯЛЬНОСТІ, володіння ефективного способами и засобой Досягнення педагогічних цілей, здатності до творчості и рефлексії.
Вона є основою актівної суспільної и професійно-педагогічної позіції суб'єкта, яка спонукає до інноваційної ДІЯЛЬНОСТІ та спріяє ее продуктівності.
багатая проблем, что постають перед педагогами, Які Працюють в інноваційному режімі, пов'язані І з низько інноваційною компетентністю.
Інноваційна компетентність педагога - система мотіві...
