які мають захисно - пристосувальний характер, компенсуючий зміни в організмі в процесі його адаптації (А.Г. Дембо, Л.Г. Татарникова)
Незбалансоване і недоброякісна харчування, дефіцит фізичної активності, куріння, забруднення небезпечними для організму людини речовинами повітря, водойм, грунту, шкідливі умови праці, психоемоційні перевантаження і стреси - ці та багато інших негативні явища, що безпосередньо ведуть до погіршення здоров'я людей, подолати спільними зусиллями здатна тільки держава, суспільство в цілому.
Незадовільний стан громадського та особистого здоров'я стає наслідком багатьох факторів, у тому числі низького рівня знань основ охорони і зміцнення здоров'я, недостатньою гігієнічної культурою дорослого і дитячого населення. Для подолання кризи в охороні здоров'я необхідно переглянути ставлення держави в цілому і кожної конкретної людини до життєвих смисловим цінностям, однією з яких є здоров'я. p align="justify"> Одним з напрямків у вирішенні складної і багатоаспектної проблеми докорінного поліпшення здоров'я населення Казахстану є створення державної системи обов'язкового загального навчання основ здоров'я та гігієнічного виховання, починаючи з дошкільного віку. В даний час виникло особливе міждисциплінарний напрямок: В«педагогіка оздоровленняВ». Цей напрямок оформляється на В«стикуВ» вікової фізіології, педіатрії, педагогіки, дитячої психології. Фізіологічна, психологічна та морально-етична реабілітація дітей останнім часом визнана першочерговим завданням у посланні Президента країни В«Казахстан 2030В» пріоритет 4, і закріплена в резолюціях Міжнародної науково-практичної конференції В«Актуальні питання валеології в системі безперервної освіти в РКВ», м. Алмати , 15-16 червня 2000 року. p align="justify"> Педагогіці оздоровлення властивий ряд відмінних рис:
1. В її основі лежать уявлення про здорову дитину, який є не тільки ідеальним еталоном, але і практично досяжною нормою дитячого розвитку.
2. Здорова дитина розглядається в якості цілісного тілесно - духовного організму.
. Оздоровлення трактується не як сукупність лікувально - профілактичних заходів, а як форма розвитку, розширення психофізіологічних можливостей дітей.
. Ключовим системоутворюючим засобом оздоровчо - розвивальної роботи з дітьми є індивідуально - диференційований підхід.
Аналіз фізичного і психологічного самопочуття дітей виявив тісний взаємозв'язок між їх віковими характеристиками та стану здоров'я:
В· Чим старше вік, тим частіше окремі нездужання психовегетативного і невропатичного характеру;
В· Тим більше частка хлоп...
