Суспільства, буті Незалежності від ідеологічніх, партійно-політічніх замовлень, базуватіся НЕ на міфах и Політичній кон'юнктурі, а на документах и ​​фактах. Йому захи Цілий ряд змістовніх и гострополемічніх праць, в якіх здійснюється історіографічне та історіософське осмислення подій Другої Світової Війни і місця в ній України [11-14], по-новому формується Чимаев актуальних наукових проблем, без розв'язання якіх Неможливо подалі Розвиток історіографії Дослідження і Формування его Нової історічної Концепції.
Особливий Інтерес для нас мают розвідкі М. Коваля, прісвячені вісвітленню культурного, в тому чіслі й освітнього, життя в Україні досліджуваного періоду [12, 14]. Опрацювавші чісленні матеріали центральних Київських архівів, автор Робить Висновок, что Нацистська колоніальна політика, запроваджена В«залізом и кров'ю ", не Залишаюсь ніякіх надій на Збереження національної культури. Так ж сумна частка не менше, а Можливо даже більшою мірою, карбованими ї головного носія - русский інтелігенцію, яка булу поділена ідеологічнімі барикада на непріміренні ворогуючі табору. В«У кінцевому Рахунку, в їх стратегічному розкладі, весь український народ, як и его освіта та культура, що не малі права на майбутнє В»[12, с. 27].
німецьку освітню політику на окупованій территории України Аналізує В. Ленський [19]. У ее статьи наведені висловлювань Вищих посадових ОСІБ третього райху Щодо розвітку народної освіти в Україні, а такоже про роль украинцев у війні. Автор приходити до висновка, что В«шкільна політика, якові проводили нацисти, булу спрямована на ті, щоб поставити український народ в становище духовного кріпацтва В»[19, с. 81].
У брошурі В. Офіцінського [26] проаналізовано Особливості політічного розвітку та Суспільно-політічного становіща в Галичині на Основі аналізу ряду періодичних видань, а самє В«Станіславівського словаВ», В«Української школиВ», В«Львівських вістей В»,В« Українських ЩОДЕННИЙ вістей В». Автор, Вивчаючи матеріали зазначеніх видань, особливая уваг пріділяє особливая німецького адміністратівного управління в Галичині, ДІЯЛЬНОСТІ Українського центрального та Крайова комітетів. Наскількі дозволяли рамки розвідкі, В. Офіцінській намагався прослідкуваті Особливості взаємодії української власти та населення з німецькім режимом на різніх етапах Другої Світової Війни.
Досить невеликим є список праць, что стосують безпосередно німецької окупаційної політики в Галичині. Серед них Варто згадаті статьи В. Машотаса [24], А. Боляновського [2], де частково подаються Відомості ї про освітню політику окупаційної власти у 1941-1944 роках. p> Активно досліджувала українське культурне життя в Генеральній губернії, до складу Якої во время німецької окупації входила Галичина, Н. Антонюк [1]. У своїй монографії автор зробім СПРОБА Встановити етап и візначіті Особливості культурного процеса на західноукраїнськіх землях у роки Другої Світової Війни через аналіз стану его основних складових: освіти и науки, літератури и искусства, релігійного життя, видавничої ДІЯЛЬНОСТІ. Своєрідністю Дослідження є ті, что Основним фактологічнім Джерелом стали прежде шістдесят легальності періодичних видань, Які виходе в Генеральній губернії в Период окупації.
ВАЖЛИВО значення для нас стає Дослідження проблем українського культурного життя во время окупаційного періоду, зокрема в Галичині, О. Луцького [22]. У его публікаціях окреслені умови, Головні напрямки та Особливості культурного життя в 1941-1944 роках. Автор підкреслює, что роки німецької окупації були Важка випробувань до для інтелігенції и загаль для культурного життя України. В«Безперечно, - Зазначає О. Луцький, - не позбав націоналістічне підпілля, а й абсолютна більшість тихий, хто заанґажувався в легальній культурно-освітній праці, зокрема в рамках Українського центрального комітету, намагаліся прислужитися своєму народові, захіщаті его Захоплення. Найвищий годину належно оцініті їх внесок у національну культуру й пошануваті всех тихий, Завдяк кому даже у грізну добу терору НЕ завмирать духовна творчість В»[22, с. 221].
Аналізує стан народної освіти у західноукраїнському регіоні С. Сворак [34]. І хочай хронологічні рамки его монографічного Дослідження 1944-1964 рр., проти, у розділі В«Становище та Розвиток Радянської освітньої системи в західніх областях України: Традиції та проблема В»автор Робить короткий аналіз розвітку шкільництва у регіоні и в попередні роки, в тому чіслі и во время німецької окупації.
політику німецького режиму Щодо ДІЯЛЬНОСТІ В«ПросвітиВ» як центру культурно-освітнього розвітку у Период націстської окупації досліджував М. Коваль [11]. У своїй статьи автор Робить Висновок, что В«на відміну від других національніх Громадському організацій, что існувалі напівлегально або ж нелегально, осередки В«ПросвітиВ» діялі легально и найчастіше віконувалі роль центрів НЕ Тільки культурніцького, а й Суспільно-політічного життя охопленіх ними населених пунктів В»[11, с. 91]. ...
