запасу молодших школярів.
У зв'язку з поставленою метою в роботі необхідно вирішити наступні завдання:
Розглянути поняття мови в сучасних дослідженнях. p align="justify"> Виявити і розглянути основні напрямки роботи над словником молодших школярів.
Дати поняття багатозначних слів у лінгвістиці.
Охарактеризувати особливості вивчення багатозначних слів в початковій школі.
Розглянути види вправ з багатозначними словами на уроках російської мови в початковій школі.
Розробити уроки по роботі над багатозначними словами.
Глава 1. Педагогічні та лінгвістичні основи дослідження
.1 Багатозначні слова в лінгвістиці
Більшість широко уживаних слів багатозначно. Багатозначність (або полісемія) - це здатність слова мати одне тимчасово кілька значень (семем) або в іншому плані - виявляти кілька взаємопов'язаних ЛСВ. В якості прикладів багатозначності можна навести вже розглянуті нами слова вода земля, будинок, стіл, батько, передавати. p align="justify"> Однозначність (моносемією) слів є приватним випадку багатозначності, її нижньою межею В». Такі слова характеризуються наявністю одного стійкого значення іди, кажучи інакше, представлені одним ЛСВ: порівн. береза, ялина, ворог, палиця, перон, смуток і т.п.
Полісемія є по перевазі семасіологіческім категоріальним ставленням. Семасиологический підхід (В«Що означає дане слово?В») Є тут головним: він дозволяє розкрити природу багатозначності, способи об'єднання значень у смислову структуру слова. Ономасіологічний аспект розгляду полісемії (В«Яким (загальним) знаком можна виразити дані значенняВ»?), Навпаки, не є істотним, оскільки такі значення, пов'язані зазвичай асоціативно, досить віддалені один від одного і не представляють єдиного понятійного цілого, наприклад, значення слова стіл 'меблі', 'предмет спеціального обладнання', 'їжа ,' відділення в установі, яка курує яким-небудь спеціальним колом справ .
Багатозначність - природне і широко поширене явище в мові, одна з його найважливіших семантичних закономірностей. Можна говорити про дві основні причини цього явища. p align="justify"> Одна з них пояснюється принципом економії і полягає у відомому протиріччі між безмежністю нашого досвіду і обмеженістю ресурсів мови. Пізнаючи навколишню нас дійсність, ми змушені використовувати одне і те ж слово для позначення різних класів предметів, так чи інакше пов'язуються в нашому мовному свідомості, переносячи назви даного предмета на інші. В«Мова збагачується разом з розвитком ідей, і одна і та ж зовнішня оболонка слова обростає пагонами нових значень і смислівВ», - зазначає В.В. Виноградів. p align="justify...
