Державне бюджетне освітня установа
середньої професійної освіти
Ростовської області
«Зерноградскій педагогічний коледж»
Курсова робота
Тема: Формування творчого ставлення до слова на уроках російської мови в початковій школі
Спеціальність 050709" Викладання в початкових класах»
Студент 4 «А» групи
Сердюкова Ольга Олександрівна
Керівник: Котенко А.А.
Зерноград
Введення
слово мову шкільний лексика
Слово - найважливіша одиниця мови, носій значення. Словами і їх поєднаннями позначаються конкретні предмети і абстрактні поняття, словами ж виражаються і емоції. Будь-яке мовне висловлювання складається з слів і сполучень, збудованих в певній послідовності. Чим багатше словник людини, тим ширше у нього можливості вибору і більш точного і виразного оформлення думки.
Словниковий склад мови, представляючи певну систему, включає різні категорії слів, які пов'язані між собою різними відносинами, що складаються на основі загальних семантичних ознак. Це дає - підставу для виділення лексики в особливий розділ шкільного курсу російської мови, досліджуваний у нашому випадку в I-IV класах.
Вивчення лексики в освітньо-пізнавальному аспекті забезпечує системний підхід в засвоєнні лексичних понять, дозволяє знайомити учнів зі словом, як одиницею лексичної системи, зі значенням слова, вивчати граматику на лексичної основі, доводити існуючі взаємозв'язки між лексикою і іншими рівнями мови, а також створює необхідні умови для цілеспрямованого збагачення словникового запасу учнів. Таке вивчення лексики відкриває перед учнями ще один рівень мовної системи.
Актуальність даної теми полягає в тому, що засвоєння величезного лексичного запасу не може проходити стихійно. Одним з найважливіших завдань розвитку мовлення в початковій школі є впорядкування словникової роботи, виділення основних її напрямків та їх обгрунтування, управління процесами збагачення словника школярів.
Об'єктом дослідження є навчально-виховний процес у початковій школі.
Предметом дослідження є методичні прийоми активізації діяльності учнів при формуванні творчого ставлення до слова.
Мета роботи даного дослідження являє собою спробу виявити ефективні способи роботи зі словом для формування творчого ставлення до слова у молодших школярів.
Гіпотеза: Формування творчого ставлення до слова на уроках російської мови в початковій школі буде ефективним, якщо:
o учитель доцільно проводить роботу зі словом на уроках російської мови відповідно до віковими особливостями молодших школярів;
o буде використовувати вимоги ФГОС на уроках російської мови.
Завдання дослідження:
. Проаналізувати лінгвістичну літературу з проблеми.
. Визначити характеристику лексики з погляду активного і пасивного словникового складу.
. Розглянути образні засоби мови.
. Вивчити психологічні особливості дітей молодшого шкільного віку з точки зору сприйняття мовних норм.
. Проаналізувати передовий педагогічний досвід педагогів-практиків з проблеми «Формування творчого ставлення до слова».
Для вирішення поставлених завдань використані наступні науково - дослідницькі методи:
а) лінгвістичні (описовий, функціональний)
б) методичні (вивчення та узагальнення досвіду роботи).
Глава I. Теоретичні основи питання формування творчого ставлення до слова на уроках російської мови.
1. Слово як одиниця лексичної системи мови
Слово за своєю лінгвістичної природі - складна, багатогранна, різнопланова одиниця мови.
Рощина Л.М вважає, що очевидний властивий слову діхотомізм - легко виокремлювати двостороння споконвічна сутність: з одного боку, матеріальне звукове оформлення, з іншого - однаково розуміється носіями мови, суспільно закріплений за словом сенс. Проте визначити слово тільки як мовний елемент, що складається з ряду звуків, що позначають те, чи інше поняття, - значить ізолювати його від системи мови в цілому. [16; 78].
Враховуючи складність і багатоплановість структури слова, сучасні дослідники при його характеристиці використовують т.зв. багатоаспектний тип ана...
