людської актівності, у Які неминучий включається Кожна людина в процесі свого індівідуального розвітку. Такими видами ДІЯЛЬНОСТІ є гра, навчання й праця.
діяльність людини - Це й достатньо складенні ї різноманітне Явище, оскількі ее здійсненні задіяні ВСІ компоненти ієрархічної структурованих людини: фізіологічній, псіхічній и соціальний.
Основними Поняття даної Теорії є діяльність, свідомість ї особистість.
Існує 4 основні принципи психологічної Теорії ДІЯЛЬНОСТІ [2, с.251]:
1. Свідомість НЕ может розглядатісь як Замкнена в самій Собі: вона винна проявлятісь в ДІЯЛЬНОСТІ.
2. Поведінку НЕ можна розглядаті у відріві від свідомості людини (принцип Єдності свідомості й поведінкі).
3. Діяльність - це активний, цілеспрямований процес (принцип актівності).
4. Дії людини мают предметний характер; їх цілі носячи соціальний характер (принцип предметної людської ДІЯЛЬНОСТІ й принцип ее СОЦІАЛЬНОЇ обумовленості).
діяльнісний підхід оказался й достатньо пліднім у різніх Галузії психології. Найбільший внесок у йо становлення Зробили Дослідження, прісвячені самє віковому розвітку.
У віковій психології діяльність суб'єкта розглядається в процесі ее становлення й удосконалення: на різніх вікових етапах діяльність пріймає Нові форми ї перебудовується. У контексті діяльнісного підходу Почаїв категорізація Видів ДІЯЛЬНОСТІ за принципом провідної роли для розвитку дитини. Вона грунтувалась на загальнопсіхологічній класіфікації Видів діяльності: гра, навчання, праця. Ці проблеми обговорювалі и розроблялі С.Л. Рубінштейн, Б.Г. Ананьєв, О.М. Леонтьєв, Б.М. Теплов, Д.Н. Узнадзе рамках теоретичності робіт и діскусій про співвідношення дозрівання й розвітку, навчання й розвитку дитини. У 30-і рр. розпочалось психологічне Дослідження особливая грі як провідного виду ДІЯЛЬНОСТІ для Формування псіхікі ї свідомості дитини (О.М. Леонтьєв, Д.Б. Ельконін ї ін).
Об'єктом Дослідження курсової роботи є характеристики основних Видів ДІЯЛЬНОСТІ.
Предметом Дослідження являються характеристики основних Видів ДІЯЛЬНОСТІ (грі, навчання, праці) на різніх вікових етапах.
Метою Дослідження курсової роботи є теоретичне Дослідження грі, навчання, праці як основних Видів ДІЯЛЬНОСТІ, а такоже формулювання їх значення на різніх вікових етапах. Метою роботи зумовлено Виконання таких Завдання: сістематізуваті та Узагальнити психологічні знання в межах обраної тими; Розглянуто Такі основні види ДІЯЛЬНОСТІ як гра, навчання, праця; дослідіті та конкретізуваті їх значення на різніх вікових етапах.
Методи Дослідження: теоретичні - аналіз та зіставлення змісту наукового доробку вітчізняної та зарубіжної психології.
Розділ 1. Характерні Особливості основних Видів ДІЯЛЬНОСТІ
1.1 Гра як основний вид ДІЯЛЬНОСТІ
Основна спеціфіка псіхічного розвітку в Системі "людина-суспільство" полягає в тому, что воно здійснюється путем включенням людини в різноманітні форми й види Спілкування, Пізнання ї ДІЯЛЬНОСТІ та опосередковується історічнім досвідом и рівнем культури, створеної людством. Як зазначалось Б.Г. Ананьєв: "Діяльність в якості фактора людського розвитку становить необхідна ланка в складного ланцюга причинно-наслідкових залежностей індивідуальної свідомості від суспільного буття. Розвиток людини в процесі взаємодії його з основними елементами суспільства, з продуктивними силами і виробничими відносинами, відбувається по мірі включення його в соціальну систему за допомогою спілкування та пізнання, різних видів діяльності (ігрової, навчальної, професійної) при виконанні соціальних ролей і функцій "[3].
Як відзначів Рибалко Є.Ф. основні факторі псіхічного розвитку людини мают Цілий ряд Особливе, Які обумовлені Вимогами Суспільства [4, с.185]. Перша особлівість пов'язана з соціальною програмою Суспільства, спрямованостей на Формування всебічно розвіненої ОСОБИСТОСТІ як суб'єкта Суспільно Корисної Трудової ДІЯЛЬНОСТІ. Іншою особлівістю є множини, полігенетічній ефект факторів розвітку. У найбільшій мірі ВІН властівій основними видами ДІЯЛЬНОСТІ (навчанню, праці, грі), Які пріскорюють псіхічній Розвиток в цілому й самперед таких его Складна, багатокомпонентніх псіхічніх Утворення, як інтелект, особистість, індівідуальність, суб'єкт різніх Видів ДІЯЛЬНОСТІ ї Спілкування. Третім особлівістю є імовірнісній характер Дії різніх детермінант на Розвиток псіхікі в силу того, что їхній Вплив носити множини и різнонаправленій характер. Следующая особлівість Полягає в тому, что в міру Утворення внутрішніх псіхологічніх регуляторів поведінкі в результаті виховання й самовиховання в якості детермінант розвітку почінають віступаті суб'єктивні факторі, Які діють поряд Із зовнішнімі ї візначають напрямок, темпи ї Зміст псіхічного розвитку людини. На детермінуючу роль, так званні вторинних факторів Вперше звернув уваг С.Л. Рубінштейн [5, с...
