ичного матеріалу та ін.) [2, с. 1]
Доцільність, актуальність, новизна, наукова обгрунтованість і забезпеченість ОЕР стає предметом експертизи, здійснюваної експертними радами. Загальне наукове руководительство і координація ОЕР в місті здійснює міський експертна рада, що працює на основі Положення, затвердженого начальником ГО і С.
Організація роботи
Дослідно-експериментальна робота здійснюється як в індивідуальному порядку, так і в творчих групах (секції, лабораторії, творчі майстерні, тимчасові об'єднання, експериментальні групи та ін.)
Педагоги-дослідники збираються на наради (не рідше двох разів на рік) для обговорення ходу і підсумків роботи, виступають з творчими звітами, організовують виставки, затверджують плани подальшої діяльності, науково-практичних конференціях різного рівня. Керівництво дослідно-експериментальною роботою здійснює Експертна рада, до якої можуть входити представники педагогічної та наукової громадськості: вчителі, вчені, викладачі та методисти вузів, керівники освітніх установ, фінансисти та інші фахівці. Рада обирає зі свого складу голову, заступника та секретаря. [2, с. 3]
Експертна рада розглядає протягом одного місяця заявки від вчителів школи на участь у дослідно-експериментальній роботі; приймає рішення про доцільність пропонованих досліджень; визначає статус шкільної експериментального майданчика (ШЕП) на підставі кваліфікованої експертизи заявленої проблеми і ступеня готовності умов для її розробки із зазначенням (у разі необхідності) рекомендацій щодо забезпечення експерименту. Висновки експертної комісії є підставою для наказу директора освітнього закладу. p align="justify"> Завдання експертної ради:
1) забезпечувати швидке реагування педагогічного колективу на зміну педагогічної ситуації, спрямовувати діяльність на пошук шляхів та механізмів оптимізації навчально-виховного процесу відповідно з практичними потребами освітньої установи;
2) розробляти план дослідно-експериментальної роботи в школі, аналізувати його виконання;
3) стверджувати на підставі висновку експертної комісії шкільні експериментальні майданчики, теми та програми досліджень кафедр, творчих колективів, індивідуальних пошуків;
4) контролювати хід виконання, терміни і результати проведених досліджень, заслуховує звіти керівників та учасників експериментів;
5) координувати діяльність творчих груп у відповідності з цілями і завданнями інноваційних перетворень школи;
6) проводити організаційну роботу з надання консультативної допомоги педагогі...
