ий способ Вирішення проблеми, и передбачає Можливі Варіанти Використання .
Аналізуючі діяльність викладача Щодо проектування дідактічної системи, ми маємо враховуваті: Якої якості та Який інтелектуальний продукт ним Створений, а такоже наскількі детально розроблено дидактична система; чг зумів охарактеризувати ВСІ параметри пропонованої ним дідактічної системи; Які по < span align = "justify"> казнікі и КРИТЕРІЇ ВІН вікорістовує, а такоже уточніті, Які з них є продуктом его власного наукового поиска. Добрі, ЯКЩО Створена викладачем дидактична система Дає Користь Головня суб'єктам освітнього процеса - студентам, а такоже викладачам, Які ее застосовують.
Уміння використовуват на практіці метод проектів є Показники вісокої кваліфікації педагога, его інноваційного мислення, орієнтації на особістісній розвиток дитини в навчально-виховний процесі.
Отже, результатом проектувальної ДІЯЛЬНОСТІ викладача є проект дідактічної системи, функціональна спеціфіка Якого поклади від таких розумів: стану середовища, особливая суб'єктів, зайнятості підготовкою конкретного проекту, функціональніх зв'язків между елементами дідактічної системи, возможности его ефективного Використання [3]. p align="justify"> педагогічне проектування По темі В«Проектування одягу в художній СистеміВ« колекція В»має Такі компоненти:
. Мета Дослідження: розробка систему уроків з тими В«Проектування одягу в художній СистеміВ« колекція В»
. Предмет Дослідження: змісту навчального матеріалу з тими В«Проектування одягу в художній СистеміВ« колекція В»та система уроків;
. Про єкт Дослідження: навчальний процес Вивчення тими В«Проектування одягу в художній СистеміВ« колекція В»з дисципліни Художнє проектування одягу;
. Завдання Дослідження: визначення дидактичних цілей и результатів навчання; компонування інформаційного поля навчального матеріалу; побудова структурно-сміслової МОДЕЛІ і розробки системи уроків з тими В«Проектування одягу в художній СистеміВ« колекція В». br/>
І. Проектування змісту навчального матеріалу тими В«Проектування одягу в художній СистеміВ« колекція В»
1.1 Проектування результатів навчання
Глобальним метою навчання є Формування досвіду ОСОБИСТОСТІ, їі розумово и фізичний Розвиток и виховання.
Таким чином, при навчанні повінні ставити и досягатіся Такі цілі: навчальної (дидактичні), Розвиваючі, виховні.
Смороду НЕ відокремлюються одна від одної и досягаються у Єдності. Крітерієм їх Досягнення є кінцевій результат - рівень підготовкі фахівця, ОСОБИСТОСТІ, яка сформована. p align="justify"> У процесі підготовкі до зайняти інженер-педагог формулює УСІ віщезгадані цілі. При цьом виховна и розвіваюча цілі могут буті сфор...
