вої думки, володіння професійним ораторським мовою.
Завдання логічного і риторичного пізнання:
формувати систему знань про закони і форми правильного мислення;
формувати у студентів навички правильно будувати свої умовиводи і вірно їх висловлювати;
виробляти майстерність переконувати інших людей і краще їх розуміти, формувати вміння пояснювати і відстоювати свою точку зору, уникати помилок в умовах дискусії, суперечки;
формувати мовну особистість - контактну, володіє не тільки умінням, а й потребами спілкування;
формувати вміння вибору засобів дискурсу, навичок винаходу змісту промови, розташування ідей в мові, словесного їх вираження, викликання інтересу до них аудиторії.
Мета семінарських занять - формувати логічну і риторичну культуру творчого мислення студентів, розвивати критичність самосвідомості, виробляти вміння аргументовано вести дискусію, прищеплювати навички усного виступу, навчити застосовувати загальнонаукові принципи до аналізу суспільних явищ і даних спеціальних наук. Семінарські заняття проводяться в різних формах: диспуту, колоквіуму, творчої дискусії з використанням індивідуальних завдань, конференції. Оскільки в освітньому процесі розвиваються не тільки пізнавальні здібності, а й формується стійка навчально-професійна мотивація, соціальні та професійно-значущі якості, то побудова семінарського заняття здійснюється з урахуванням таких вимог:
діалогічність;
надання студенту необхідного простору, свободи для вибору і прийняття самостійних рішень;
діяльнісної-творчий характер навчання;
спрямованість на підтримку індивідуального розвитку, формування знань і досвіду учнів.
Завдання і вправи для самостійної роботи дозволять студенту зміцнити набуті знання та навички, розширять бачення спектру додатків норм логіки і риторики для аналізу феноменів суспільних відносин і культури.
Контрольні тести, що охоплюють всі розділи і теми курсу, виступають як об'єктивна форма контролю і оцінки знання, заснованого на обов'язковому мінімумі вимог. Розуміння тесту як інструменту стандартизованої процедури проведення і заздалегідь спроектованої технології обробки та аналізу результатів дозволяє виділити наступні підтвердження його ефективності:
Якість та об'єктивність оцінювання, яка досягається в результаті процедури проведення тестування та перевірки показників якості в цілому;
Стандартизована форма оцінки, яка використовується в тестах, дозволяє співвіднести рівень досягнень студентів з дисципліни в цілому і по окремих його розділів з певними, що фіксуються програмою, вимогами до засвоєнню дисципліни;
Кожна відповідь оцінюється на основі його зіставлення з заздалегідь закладеної шкалою, виключаючи порівняння відповідей студентів. Студенти перебувають у рівних умовах, до них пред'являються однакові вимоги;
Студент виконує завдання, що охоплює всі теми і розділи курсу;
Оцінка грунтується на обов'язковому мінімумі вимог до знанням, умінням і навичкам студентів;
Критерії оцінки прописані в інструкції до завдань, таїмо чином, студенти чітко знають, що і в якому обсязі потрібно виконати.
Частина I. Логіка
Семінарські заняття:
Тема 1. Предмет і значення логіки. Основні етапи історії логіки. Основні закони логіки
Питання для обговорення:
1. Специфіка логіки як науки. Роль логіки у формуванні логічної культури людини.
2. Логічні вчення античності, внесок Аристотеля в становлення логіки; логічні вчення Нового часу; становлення сучасної логіки в XIX-XX ст.
3. Зміст і форма мислення; зв'язок думок; поняття про законі мислення.
4. Закон тотожності. Софізми і паралогізми. p> 5. Закони суперечності і виключеного третього. p> 6. Закон достатньої підстави. p> Терміни:
Абстрактне мислення, алогізм, сприйняття, закон мислення, істина, істинність мислення, культура абстрактно-логічного мислення, логічна культура особистості, логічна форма, мислення, несуперечність, обгрунтованість мислення, відчуття, послідовність мислення, правильність мислення, істотні ознаки, формальна логіка, формально-логічний закон, мову.
Основна література з фондів бібліотеки ТюмГАСУ
Блажевич Н.В. Селіванов Ф.А. Лекції з еристика. - Тюмень, 2002. p> Бочаров В.А. Маркін В.І. Основи логіки: підручник. - М., 2000. p> Гетманова А.Д. Логіка: Підручник умо. - М., 2007. p> Демидов І.В. Логіка: запитання та відповіді. - М., 2000. p> Івін А.А. Логіка: підручник для вузів. - М., 2001. p> Івлєв Ю.В. Логіка: підручник. - М., 2004. p> Кирилов В.І. Старченко А.А. Логіка: підручник для юридич. вузів. - М., 2002. p> Солодухин О.А. Логіка. - Ростов н/Д, 2000. p> Питання для самоконтролю:
Що значить визначити предмет логіки?
У чому відмінність "змістовної" і "формальної" логіки...
