одії педагога і учнів з метою вирішення навчально-виховних завдань. Методи являють собою механізм, що забезпечує взаємодію і взаємовідношення вихователя і вихованців. p align="justify"> Метод виховання частин є сукупністю складових його елементів (деталей), які отримали назву методичних прийомів. Прийоми не мають незалежної педагогічної завдання, а підкоряються тій задачі, яку переслідує даний метод. Однакові прийоми часто використовуються в різних методах. p align="justify"> Методи можуть взаимозаменяться різними прийомами.
Оскільки виховний процес характеризується багатосторонністю свого змісту, а також незвичайною заможністю і рухливістю організаційних форм, то безпосередньо з цим і пов'язана вся розмаїтість методів виховання. Існують методи, які висловлюють зміст і специфічність процесу виховання; інші методи орієнтовані безпосередньо на виховну роботу з молодшими або старшими школярами; деякі методи являють собою роботу в специфічних ситуаціях. Можна також виділити і загальні методи виховання, області застосування яких поширюються на весь виховний процес. p align="justify"> Класифікація загальних методів виховання направляє процес знаходження загальних і особливих закономірностей і принципів і цим сприяє раціональнішому та результативному їх вживання, допомагає осягнути призначення і специфічні особливості, властиві окремим методам.
Класифікація загальних методів виховання включає в себе:
) методи формування свідомості особистості (такі як бесіда, розповідь, дискусія, лекція, метод прикладу);
) методи організації діяльності та формування досвіду колективної поведінки особистості (привчання, інструктаж, метод формування виховують ситуацій, педагогічне вимога, ілюстрації та демонстрації);
) методи ініціювання і мотивації діяльності та поведінки особистості (пізнавальну гру, змагання, дискусію, емоційний вплив, заохочення, покарання тощо);
) методи контролю, самоконтролю і самооцінки в процесі виховання.
У дійсних обставин педагогічного процесу методи виховання представляються у складній і суперечливій цілісності. Організація використання методів у сукупності, в системі знаходиться в переважному положенні перед використанням розрізнених, окремих засобів. Безумовно, вони можуть використовуватися і окремо на якомусь певному етапі педагогічного процесу. p align="justify"> Класифікація методів виховання та їх характеристика
Класифікація - це вибудувана за певною ознакою система методів.
В даний час найбільш об'єктивною і зручною є класифікація методів виховання на основі спрямованості Г.І. Щукіної. p align="justify"> Виділяють 3 групи методів виховання:
a) Методи формування свідомост...
