еотипів, практикуються в спілкуванні з ним, особливостей сприйняття і розуміння характеру та особистості дитини, її поступков.І для розвитку позитивних дитячо-батьківських відносин дорослі повинні володіти певним рівнем знань з проблеми виховання і взаємини з дитиною. p> Робота складається з вступу, двох розділів, висновків, літератури. В
Глава 1. Сім'я як соціальний інститут формування особистості дитини
1.1. Роль сім'ї у вихованні дитини
Найважливіша соціальна функція сім'ї - виховання підростаючого покоління. Сім'я в сучасному суспільстві розглядається як інститут первинної соціалізації дитини. Батьківство має соціокультурну природу і характеризується системою приписаних культурою і суспільством норм і правил, що регулюють розподіл між батьками функцій відходу за дітьми і їх виховання в сім'ї: визначають зміст ролей, моделі рольової поведінки. Батьки несуть відповідальність перед суспільством за організацію системи умов, відповідних віковим особливостям дитини на кожній із ступенів онтогенезу і забезпечують оптимальні можливості його особистісного і розумового розвитку [15,98]. В історії батьківства все більш явною стає тенденція зростання значення інституту сім'ї. Перш відповідальність за виховання дитини покладалася на суспільство, в той час як індивідуальне батьківство охоплювало лише відносно нетривалий період дитинства дитини до початку вступу його в трудову діяльність або початку виконання ним соціальних функцій, але зі зміною завдань соціалізації дитини в рамках сімейного виховання на кожній з вікових стадій його розвитку зазнають змін також конкретні форми і засоби виховних впливів, характер відносин дитини з батьками.
Головними завданнями сім'ї є формування першої соціальної потреби дитини - потреби в соціальному контакті [27, 134], базової довіри до світу [27,145] (Е. Еріксон) і прихильності [27,121] (Дж. Боулбі, М. Ейнсворт) в дитинстві: Формування предметно-гарматної компетентності в ранньому віці і соціальної компетентності в дошкільному, співпраця та підтримка в освоєнні системи наукових понять і здійсненні самостійної навчальної діяльності в молодшому шкільному віці; створення умов для розвитку автономії і самосвідомості в підлітковому та юнацькому віці. Емоційна насиченість і емоційно-позитивний характер міжособистісних відносин, стійкість, тривалість і стабільність взаємодії з партнером, спільна діяльність і співпраця з дорослим як зразком компетентності, соціальна підтримка та ініціювання до самостійної діяльності роблять сім'ю унікальною структурою, що забезпечує найбільш сприятливі умови для особистісного та інтелектуального розвитку дитини.
У кожній сім'ї об'єктивно складається певна, далеко не завжди усвідомлена нею система виховання. Тут мається на увазі і розуміння цілей виховання, і формулювання його завдань, і більш-менш цілеспрямоване застосування методів і прийомів виховання, облік того, що можна і чого не можна допустити у відношенні дитини. Можуть бути виділені 4 тактики виховання в сім'ї і відповідають їм 4 типи сімейних взаємин, що є і передумовою і результатом їх виникнення: диктат, опіка, "невтручання" і співробітництво. p> Диктат у родині виявляється в систематичному поведінці одними членами сім'ї (здебільшого дорослими) ініціативи та почуття власної гідності інших його членів. p> Батьки, зрозуміло, можуть і повинні висувати вимоги до своєї дитини, виходячи з цілей виховання, норм моралі, конкретних ситуацій, в яких необхідно приймати педагогічно і морально виправдані рішення. Однак ті з них, які віддають перевагу всім видам дії наказ і насильство, зіштовхуються з опором дитини, який відповідає на натиск, примус, погрози своїми діями: лицемірством, обманом, спалахами грубості, а іноді відвертою ненавистю. Але навіть якщо опір виявляється зломленим, разом з ним виявляються зламаними і багато цінних якостей особистості: самостійність, почуття власної гідності, ініціативність, віра в себе і в свої можливості. Безоглядна авторитарність батьків, ігнорування інтересів і думок дитини, систематичне позбавлення його права голосу при вирішенні питань, до нього відносяться, - Все це гарантія серйозних невдач формування його особистості. p> Опіка в сім'ї - це система відносин, при яких батьки, забезпечуючи своєю працею задоволення всіх потреб дитини, захищають його від будь-яких турбот, зусиль і труднощів, приймаючи їх на себе. Питання про активне формування особистості відходить на другий план. У центрі виховних впливів виявляється інша проблема - задоволення потреб дитини та огорожу його то труднощів. Батьки, по суті, блокують процес серйозної підготовки їх дітей до зіткнення з реальністю за порогом рідної хати. Саме ці діти виявляються більш непристосованими до життя в колективі. p> Співпраця як тип взаємин у сім'ї передбачає опосередкованість міжособистісних відносин у сім'ї загальними цілями і завданнями спільної діяльності, її організ...
