це можна пояснити більш молодим віком наших респондентів і тим, що більшість з них ще навчаються в школі, а не в установах професійної освіти. Вони висловлюються про свою майбутню професію, про яку ще мало знають, у той час як студенти, тим більше випускники, дають оцінки про вибір, зробленому в минулому.
У учнів виявлена ??досить чітка установка на продовження навчання: 90% респондентів (і школярів, і ліцеїстів) хотіли б навчатися далі, більше половини вже визначилися з конкретними освітніми установами, в яких вони будуть отримувати освіту. 82% їх відзначили, що вчитися вони будуть за межами міста, хоча значна частина воліла б навчатися в рідному місті, якби для цього були умови. Висловлюючи побажання на адресу органів влади щодо вирішення проблем освіти, учні просили відкрити філії технікумів і ву-зов (25% від числа опитаних).
Тепер торкнемося потреб, пов'язаних із зайнятістю і працею. Уявлення випускників про потреби ринку праці достатньо розпливчасті і суперечливі: кожен п'ятий респондент не відповів на питання про сфери господарського комплексу, в яких найбільшою мірою відчувається брак кадрів. Ті, хто дав відповідь на дане питання, вважають, що сьогодні в м. Покачи відчувається брак кадрів нафтовиків (36% від опитаних), а також програмістів і операторів ЕОМ (27, 5%).
Групу респондентів, вагалися з відповіддю щодо попиту на отримувану спеціальність, склали учні шкіл, які ще не визначилися з майбутньою професією. Високий попит на обрану спеціальність частіше за інших відзначають респонденти, які хочуть бути програмістами і операторами ЕОМ. Низький - відзначають учні, які хотіли б працювати у сфері культури. Учні технічного ліцею вважають, що рівень попиту на їх спеціальності середній. В цілому, у випускників спостерігається суперечливе поєднання оптимізму (щодо особистих перспектив) і песимізму (щодо можливостей працевлаштування за одержуваної професії).
Примітні дані, що стосуються мотивів майбутньої трудової діяльності учнів. Відповіді респондентів на питання про фактори, являю-трудящих вирішальними при виборі роботи, представлені в таблиці.
Судячи з даних таблиці, мотиви трудової діяльності можна раз-ділити на три групи: Перша група включає цінності, що визначають розвиток і вдосконалення професійної майстерності працівників: зміст спеціальності, відповідність здібностям, знанням, умінням, можливість самореалізації, розвиток трудового потенціалу, самостійність у роботі, зв'язок з новітніми технологіями. 21, 3% відповідей наших респондентів пов'язані з даною групою мотивів. Друга група мотивів базується на соціальній значущості одержуваної спеціальності, її ролі в
суспільстві, що заміряється такими індикаторами, як «можливість досягти визнання, поваги», «можливість принести користь людям»," високий
Основні фактори вибору роботи престиж професії" (27, 2% відповідей).
Третя група мотивів грунтується на утилітарною, інструментальної або статусної функціях майбутньої спеціальності, що заміряється такими індикаторами, як «можливість отримувати великі заробітки», «зайняти високий пост, влада над іншими людьми» (51, 5% відповідей). Як бачимо, ці мотиви визначають поведінку більшості майбутніх працівників.
Кілька слів про особливості трудової діяльності працюючої молоді. Мова йде про молодих працівниках підприємств і організацій г.Покачі, які мають невеликий стаж роботи і знаходяться на самому початку трудової діяльності. До...
