е пограти. ("Жабеня, йди до мене", "Каченя, пограй зі мною".) p> - У таких іграх діти вчаться розрізняти дорослих тварин та їх дитинчат по звукоподражаниям (корова мукає гучним голосом, а теля тихим, тонким; жаба квакає голосно, а жабеня тоненько).
- Подібні ігри можна проводити з різними тваринами. Наприклад, дорослий показує дитині картинку. На ній намальована пташка. p> - - Це пташка. Вона живе в лісі і співає свою пісеньку: ку-ку, ку-ку. Хто це? (Кур. .. - дорослий запрошує дитини вимовити слово самостійно.)
- - А це хто? (Петух.) А ласкаво ми його називаємо ... (Півник). Петя-Півник кричить ... (Ку-ка-рі-ку). p> - - Послухай слова "Кукууушка", "петууух", "ууутка" (голосом виділяється звук "у"). У цих словах є звук "у".
- Від звукового оформлення висловлювання залежать його емоційність і виразність, тому важливо навчити дітей вмінню чітко вимовляти прості фрази, використовуючи інтонацію цілого пропозиції, питання або відповіді. p> - Наприклад, дітям читається російська народна пісенька "Курочка-рябушечка". Дорослий спочатку читає дитині всю пісеньку, а потім починається діалог. Можна зробити дитині шапочку курочки і запропонувати йому відповідати на питання:
- - Курочка-рябушечка, куди йдеш?
- - На річку. p> - - Курочка-рябушечка, навіщо йдеш?
- - За водою. p> - - Курочка-рябушечка, навіщо тобі вода?
- - Курчат поїти. Вони пити хочуть.
- На всю вулицю пищать - пі-пі-пі!
- Дітям пропонуються також чистоговорки, фрази з віршів, вони вимовляють їх з різною силою голосу (Тихо - голосно - пошепки) або в різному темпі (швидко - повільно). Паралельно можна міняти інтонації (запитати, відповісти, передати радість, смуток, здивування).
- Основна увага в словникової роботі приділяється накопиченню та збагаченню словника на основі знань і уявлень з навколишнього дитину життя; активізація різних частин мови, що не тільки іменників, а й дієслів, прикметників, прислівників.
- Необхідно показати дітям, що кожен предмет, його властивості та дії мають назви. Для цього треба навчити їх розрізняти предмети за істотними ознаками, правильно називати їхні, відповідаючи на питання "що це?", "хто це?", бачити особливості предметів, виділяти характерні ознаки і якості ("який?"), а також дії, пов'язані з рухом іграшок, тварин, їх станом, можливі дії людини ("що робить?", "що з ним можна робити?"). Таке навчання проводиться в іграх "Що за предмет?", "Скажи який", "Хто що вміє робити?".
"Вгадай іграшку"
Ціль: формувати вміння знаходити предмет, орієнтуючись на його ознаки і дії.
Дорослий показує дитині 3-4 іграшки, він називає їх. Треба відразу навчити правильно називати предмет: "Це ... (Заєць, лисиця, каченя) ". Дорослий розповідає про кожній іграшці, називаючи зовнішні ознаки: "Це м'яка іграшка. Вона сіра. Хвостик короткий, а вуха довгі. Любить морквину, стрибає спритно ". Аналогічно описуються інші іграшки, дитина називає їх.
"Про кого я кажу"
Мета: розвивати спостережливість, вміння орієнтуватися на основні ознаки описуваного об'єкта.
Дорослий описує сидить перед ним дитини, називаючи деталі його одягу і зовнішнього вигляду, наприклад: "Це дівчинка, на ній спідниця і кофточка, волосся у неї світле, бант червоний. Вона любить грати з лялькою Танею ". p> "Скажи який"
Мета: вчити виділяти і називати ознаки предмета.
Дорослий дістає з коробки предмети, називає їх ("Це груша"), а дитина називає ознаки ("Вона жовта, м'яка, смачна". "Це помідор". - "Він червоний, круглий, стиглий, соковитий". "Це огірок". - "Він ... довгастий, зелений, хрусткий ").
"Виправ помилку"
Мета: вчити бачити невідповідність зображених на малюнку ознак знайомих об'єктів і назвати їх.
Дорослий малює сам або показує картинку і пропонує дитині знайти неточності: курча червоного кольору клює морквину; ведмежа з вухами зайця; лисиця синя без хвоста і т.п. Дитина виправляє: курча жовтий, клює зернятка; у ведмежати круглі маленькі вушка; у лисиці довгий хвіст і руда шубка.
"Хто більше побачить і назве"
Мета: виділяти і позначати словом зовнішні ознаки предмета.
Дорослий і дитина розглядають ляльку, називають предмети одягу і зовнішнього вигляду (очі, волосся). Потім приходить зайчик. Вони кажуть, що у нього сіра (м'яка, пухнаста) шубка, довгі вуха, одним словом можна сказати: заєць довго ... ухій (довговухий). А хвіст у зайця ... (Короткий), значить, він короткохвостий. Кішка гладка, пухнаста, лапи у неї білі, значить, вона ... белолапая. За правильні відповіді лялька дає дитині прапорці (стрічки, колечка від піраміди).
"Що наплутав Буратіно?"
Мета: знах...
