одити помилки в описі і виправляти їх.
В гості до дитини приходить Буратіно зі своїм іншому каченям. Розповідаючи про свого друга, Буратіно робить помилки і допускає неточності в даних, наприклад: "У каченяти синій дзьоб і маленькі лапи, він кричить "няв!". "У зайця маленькі вушка, він зелений". "У кішки колючий шубка ". Дитина виправляє неточності. p> "Яка лялька"
Мета: вчити називати різноманітні ознаки зовнішнього вигляду іграшки або об'єкта.
Дорослий каже, що ляльку назвали негарною, і вона засмутилася. Треба їй допомогти і все розповісти про неї, яка вона красива. p> - Хто це? (Кукла.) Яка вона? (Ошатна, гарна.) Що Таня вміє робити? (Грати, малювати, співати, танцювати.) Давай разом розповімо про Таню. Дорослий починає: "Наша Таня ... (Найкрасивіша). У неї ... (Ошатне платтячко червоного кольору, білий бантик, коричневі туфельки, білі шкарпетки) ".
- Від називання видимих ​​і яскравих ознак (колір, форма, величина) потрібно переходити до перерахування властивостей, внутрішніх якостей предмета, його характеристиці, порівняно (наприклад, у грі "Хто більше скаже слів про яблуко, яке воно, а який апельсин?"; "Порівняйте апельсин і яблуко. Чим вони схожі і чим відрізняються? "). p> "Порівняй ляльок"
Мета: вчити дітей співвідносити предмети з різними характеристиками.
Дорослий пропонує розглянути двох ляльок і сказати, чим вони відрізняються. Дитина дає лялькам імена (Катя і Таня) і каже: У Тані світлі і коротке волосся, у Каті - темні і довгі, у Тані блакитні очі, в Каті - чорні, Таня в сукні, а Катя в брюках, у ляльок різний одяг.
- Ляльки захотіли пограти, вони взяли ... (М'ячики). Цей м'ячик ... (Круглий, гумовий, синій, маленький). А інший м'ячик ... (Великий, червоний). Що можна робити з м'ячами ... (кидати, кидати, ловити, підкидати, підкидати)?
- Подивіться на цей м'ячик. Він більше, ніж синій, але менше, ніж червоний. Який він? (Средній.)
"Порівняй ведмежат"
Мета: вчити розрізняти предмети (іграшки) за характерними ознаками.
Дорослий пропонує розглянути двох ведмежат різного забарвлення: один чорний і великий, інший - коричневий і маленький.
- Назви, хто це і чим вони відрізняються. Один ведмідь великий, він чорний. p> - - Як його можна назвати, щоб було видно, що він чорний? (Черниш.) Що він може робити? (Гарчати, є малину, мед, бігати.)
- - Як назвати іншого ведмедя, щоб було зрозуміло, що він маленький? (Малиш.)
"Порівняй різних звірят"
Мета: вчити порівнювати різних тварин, виділяючи протилежні ознаки.
Педагог пропонує розглянути ведмедика і мишку.
- Ведмедик великий, а мишка ... (Маленька). Ще який Ведмедик ... (товстий, Толстопятов, клишоногий)? А мишка яка ... (Маленька, сіренька, швидка, спритна)? Що любить Мишка ... (мед, малину), а мишка любить ... (Сир, сухарики).
- Лапи у Мишка товсті, а у мишки ... (Тоненькі). Ведмедик кричить гучним, грубим голосом, а мишка ... (Тоненьким). А у кого хвіст довший? У мишки хвіст довгий, а у Мишка ... (Короткий). p> - Аналогічно можна порівняти та інших тварин - лисицю і зайця, вовка і ведмедя.
- На основі наочності діти вчаться називати слова з протилежним значенням: лялька Катя велика, а Таня ... (Маленька); червоний олівець довгий, а синій ... (Короткий), зелена стрічка вузька, а біла ... (Широка); одне дерево високе, а інше ... (Низький); волосся у ляльки Каті світлі, а у Тані ... (Темні). p> - У дітей формується розуміння і вживання узагальнюючих понять (плаття, сорочка - це ... одяг; лялька, м'яч - це іграшки; чашка, тарілка - це посуд), розвивається вміння порівнювати предмети (іграшки, картинки), співвідносити ціле і його частини (паровоз, труби, вікна, вагони, колеса - поїзд).
- Дітей вчать розуміти семантичні відношення слів різних частин мови в єдиному тематичному просторі: птах летить, риба ... (Пливе); будинок будують, суп ... (Варять); м'яч зроблений з гуми, олівець ... (З дерева). Вони можуть продовжити розпочатий ряд слів: тарілки, чашки ... (Ложки, вилки); кофта, плаття ... (Сорочка, спідниця, брюки). p> - На основі наочності проводиться робота і з ознайомленням з багатозначними словами (ніжка стільця - ніжка столу - ніжка у гриба; ручка у сумки - ручка у парасольки - ручка в чашки; голка швейна - голка у їжака на спині - голка біля ялинки).
"Хто краще похвалить"
Мета: вміти називати ознаки тварин за зразком дорослого. Дорослий бере собі одну іграшку (ведмедя), а дитині дає зайця. І починає: "У мене ведмідь".
Дитина: А у мене заєць.
- У ведмедя коричнева шубка.
- - А у зайця біла. p> - - У ведмедя маленькі круглі вушка.
- - А у зайця вуха довгі. ...
