ти модуляції і т.д .).
1. Вибір напрямку дослідження
.1 Мета роботи і шляхи її досягнення
Метою дипломної роботи є розробка імітаційної моделі на ЕОМ радіомаякова системи посадки метрового діапазону, що дозволяє досліджувати в навчальному процесі принципи роботи та основні характеристики таких систем.
Використання комп'ютера як засобу навчання має свої переваги і недоліки. Підготовка сучасного інженера немислима без широкого використання в навчальному процесі ЕОМ. Застосування ЕОМ у ВУЗі - не данина моді, а об'єктивна необхідність, викликана зростаючою роллю ЕОМ у навчальній та науковій роботі.
Комп'ютеризація навчання є важливим засобом інтенсифікації та покращення навчальної роботи. На першому етапі комп'ютер виступає предметом навчальної діяльності, в ході якої купуються знання про роботу машини, вивчаються мови програмування, засвоюються навички роботи оператора. На другому етапі цей предмет перетворюється вже на засіб вирішення навчальних або професійних завдань, на знаряддя діяльності людини.
Будь-який засіб, що використовується в навчальному процесі, є лише одним з рівноправних компонентів дидактичної системи разом з іншими її ланками, цілями, змістом, формами, методами, діяльністю педагога і діяльністю студента. Всі ці ланки взаємозв'язані, і зміна в одному з них обумовлює зміни у всіх інших. Перетвориться, насамперед, діяльність суб'єктів освіти - викладача і студента. Їм доводиться будувати принципово нові відносини, освоювати нові форми діяльності у зв'язку із зміною засобів учбової роботи і специфічною перебудовою її змісту. І в цьому, а не в оволодінні комп'ютерною грамотністю викладачами та студентами, полягає основна трудність комп'ютеризації освіти. Використання ЕОМ може значно підвищити ефективність навчального процесу та полегшити працю викладача.
Виділяються три основні форми, в яких може використовуватися комп'ютер при виконанні ним повчальних функцій: а) як тренажер; б) як репетитор, що виконує певні функції за викладача, причому машина може виконувати їх краще, ніж людина; в) як пристрій, що моделює певні предметні ситуації (імітаційне моделювання). Можливості комп'ютера широко використовуються і в такий неспецифічної по відношенню до навчання функції, як проведення громіздких обчислень або в режимі калькулятора.
Тренувальні системи найдоцільніше застосовувати для вироблення і закріплення умінь і навичок. Тут використовуються програми контрольно-тренувального типу: крок за кроком учень одержує дозовану інформацію, яка наводить на правильну відповідь при подальшому пред'явленні завдання.
Відмінність систем репетиторства визначається тим, що при чіткому визначенні цілей, завдань і змісту навчання використовуються управляючі дії, що йдуть як від програми, так і від самого учня: «Для навчальних систем такий обмін інформацією одержав назву діалогу» . Таким чином, репетиторства передбачають свого роду діалог навчається з ЕОМ в реальному масштабі часу. Зворотній зв'язок здійснюється не тільки при контролі, але і в процесі засвоєння знань, що дає учневі об'єктивні дані про хід цього процесу.
Комп'ютер, виступаючи у функції засобу реалізації цілей людини, не підміняє процесів творчості, що не відбирає їх у сту...
