рактеристики, виробити методику роботи редактора в мережевому виданні. Цій меті відповідають такі основні завдання:
1) ввести в сучасний побут поняття «мережевий журнал» і «мережева журналістика», привернути увагу дослідників до преси;
) визначити місце і статус інтернет-видання в сучасній системі електронних і мережевих ЗМІ;
) класифікувати і систематизувати мережеві журнали Рунета, грунтуючись на методиці типологічних досліджень періодичних видань, запропонованої радянської та російської наукою;
) розробити методику підготовки на прикладі дитячого мережевого видання. Курсова робота складається з вступу, двох розділів, висновків, списку використаної літератури.
Глава 1.Вознікновеніе і становлення мультимедіа
мультимедіа мережеве видавництво журнал
1.1 Попередники мережевих мас-медіа »
У даній главі варто розглянути історичні та соціально-економічні передумови появи ЗМІ в Інтернеті, історичний етапам трансформації та адаптації дитячих ЗМІ. Слід виділяє чотири групи д видань: друковані, аудіовізуальні («паперовий» журнал доповнюється CD-диском, відеокасетою, електронної грою і т.п), електронні та мережеві; їх поява була обумовлена ??технічним прогресом, а розвиток йшов у двох основних напрямках: посилення наочності і вдосконалення зворотного зв'язку. У «паперової» періодиці такий перехід ознаменувався заміщенням чорно-білих ілюстрацій кольоровими, осмисленням і закріпленням у свідомості необхідності переходу від книжкового «монологу» до діалогової форми спілкування. Саме така форма
спілкування стала прообразом «інтерактиву», педагогічна цінність якого
безсумнівна. Удосконалення технологій змушує редакції газет і журналів постійно шукати можливий симбіоз різних носіїв інформації. Аудіовізуальний журнал за своєю природою вважається більш інтерактивним, ніж його друкарський аналог, що дає підставу визначити цей вид як перехідний між виданнями газетно-журнального типу та нової електронно-мережевий пресою. Повноцінні журнали на автономних електронних носіях (CDROM) і мережеві ЗМІ з'явилися одночасно, їх відрізняє рівна ступінь наочності, але майже миттєвий обмін думками, можливий лише в Інтернеті, дозволяє останнім ефективніше здійснювати контакт з читачем. Якщо росіяни мережеві ЗМІ, створювалися за аналогією, а попередників дитячих інтернет-ЗМІ величезний вплив зробив досвід французьких друкованих видань. Ідеї, які відстоював і пропагував Селестен Френе - відомий педагог, який ставив обов'язковою умовою свого методу виховання створення і широке використання «нових матеріальних засобів навчання і виховання», насамперед шкільної друкарні, збігалися з ідеями А.С. Макаренко. Незважаючи на перший успішний досвід створення дитячих журналів на нових носіях, процес освоєння технологій дитячими ЗМІ в силу економічної нестабільності Росії йшов стрибкоподібно, у багатьох випадках із запізненням порівняно зі світовою практикою, що породило специфіку нинішньої ситуації, що склалася в мас-медіа. Епоха тотальної комерціалізації перебудовного і постперебудовний часу змусила їх займатися боротьбою за виживання, повністю відмовившись від радикальної модифікації своїх друкованих видань. З кінця 1990-х рр.. редакції дитячої періодики зосереджують зусилля на створенні менш дорогих інтернет-верс...
