проводити на навколишнє життя, - в тій силі, яку дає освіту людині для переробки навколишнього життя, у внесенні до неї чогось нового, свого в ту чи іншу область, в той чи інший її куточок. Будь це освіта загальна чи будь це освіта спеціальна, - все одно, його критерій - переробка життя, зміни, в ній вироблені, за його допомогою.
Розуміти навколишнє життя - ось перше завдання освіченої людини. Служіння навколишнього життя, характер цього служіння - ось пробний камінь для оцінки його.
Кожен з нас, якщо він бажає бути дійсно освіченою, повинен виробити в собі здатність приймати свідоме участь у загальної та місцевої життя народу; але хто саме і яке саме участь зможе взяти в ній, - це інше питання, який кожна людина може вирішити для самого себе особливим чином.
Сама суть роботи над своєю освітою полягає зовсім не в тому, щоб прочитати і вивчити стільки-то тисяч сторінок, а в тому, як їх прочитати і вивчити; тобто - обміркувати, передумати так, щоб вивчене увійшло і в плоть і в кров. І до того ж міцно, грунтовно. Завдання і мета в тому, щоб засвоїти саму суть освіти, а не в тому, щоб хизуватися вченими словами да погано понятими знаннями та думками. Освіченим і інтелігентною людиною можна назвати лише такого, хто наскрізь такий і проявляє свою освіченість і інтелігентність і у великому, і в дрібницях, в буденщині і протягом всього свого життя. І хто навіть не може надходити і проявляти себе інакше. Треба не тільки зробитися освіченим та інтелігентним, треба ще звикнути до своєї освіченості та інтелігентності. І це особливо важливо. Адже звичка - друга природа.
Жити - це значить боротися, і не тільки за життя, а й за повноту і поліпшення життя. Тому для нас «людина» - це означає що бореться людина, такий, хто відчуває, що живе саме тоді, коли бореться, хто життєвої боротьби не боїться, хто навіть радіє їй, бо де вона, там і напруженість життя, і там-то людина і відчуває її тріпотіння. У тисячу разів вище треба поставити людей, що вміють плідно діяти хоча б без дипломів, ніж людей бездіяльне, але з дипломами.
Але й одного уменья діяти ще мало. Потрібно знати, що творити, для чого і для кого творити, потрібно розуміти і мета і сенс і своїм і чужим діяльності.
Звідси такі завдання, що стоять перед кожною людиною, яка шляхом самодіяльності прагне стати освіченою:
придивлятися до навколишнього життя і вдумуватися в неї;
її вивчати, знати і розуміти;
вміти в ній діяти.
Для цього ж мати підготовку:
загальну, тобто широкий кругозір;
спеціальну, тобто професійну.
Наметове спільну мету освіти, будемо говорити тепер, як її досягати і досягти.
Перше і головне правило: треба починати самоосвітню роботу не з книги, а з життя.
Життя завжди вчить набагато більшого, ніж краща з кращих книг. Книга - тільки знаряддя і посібник. Не життя потрібно перевіряти книгами, тобто теоріями, а якраз назад. Починати потрібно з вдумливості в життя і, зрозуміло, з того, що такого-людини, що живе в такому-то місці землі, в такий-то обстановці його особистої, буденного життя, найсильніше мучить, хвилює, цікавить. Коли вже загорівся в душі, під впливом життя, цей вогник шукань, тоді за відповіддю на ці шукання можна йти і до книг, які в цьому випадку, напевно, виявляться цікавими. Але і в цьому випадку потрібно йти до книг не для того, щоб їхні поради приймати на віру, а лише для того, щоб по...
