Олпорта (1937), Г. Роршах (Rorschach, 1921) та ін, які трактували стиль як особистісне властивість і розглядали його як прояви вищих рівнів психічного розвитку індивідуальності. На даному етапі поняття стилю мала швидше якісне значення, і увага дослідників при цьому акцентувалася на важливості індивідуалізованих аспектів поведінки.
Другий етап в еволюції стильового підходу припадає на 50-60-і рр.. XX в., Коли спостерігається звернення інтересу дослідників до проблеми вивчення індивідуально-своєрідних способів переробки людиною інформації про навколишній його світі і коли вперше в американській психології з'явився термін «когнітивний стиль» (cognitive style). Під когнітивними стилями американські вчені розуміли індивідуально-своєрідні способи переробки інформації, що отримали окремий статус у порівнянні з індивідуальними відмінностями в успішності інтелектуальної діяльності (Gardner, Holzman, Klein, Lipton, Spence, 1959; Kagan, 1966; Witkin, Itman, Raskin, Karp, 1971 та ін.) Таким чином, «поряд з поширеним розумінням стилю як операциональной характеристики способів реалізації індивідом власних мотивів і джерела експресії поведінки, в когнітивної психології виникає пояснення стильового феномену в контексті вивчення особливостей переробки інформації людиною» [1. С. 112]. Це поклало початок формуванню стильового підходу, спрямованого на виявлення переваг суб'єктів діяльності «відносно певних способів інтелектуальної поведінки, які найбільшою мірою відповідають пізнавальним нахилам і можливостям даного суб'єкта» [2. С. 287], на відміну від попереднього йому тестологического підходу, пов'язаного з змістовними показниками роботи інтелекту.
У вітчизняну психологічну літературу термін «когнітивний стиль» (cognitive style) перейшов з англомовної літератури у вигляді терміна-кальки, хоча точний переклад англійського слова cognitive на російську мову відповідає слову пізнавальний. Однак терміни «пізнавальний» і «когнітивний» не є синонімами стосовно сучасного понятійному апарату вітчизняній психології. Про неоднозначність цих термінів йдеться в роботах Є.С. Кубряковой, М. А. Холодної та інших вчених [3,
. «Пізнавальний» означає що має відношення до процесу відображення дійсності в індивідуальній свідомості у вигляді пізнавального образу (сенсорного, перцептивного, мнемического, розумового), тобто цей термін відображає те, що відображено в пізнавальному образі. «Когнітивний» має на увазі ставлення до психічних механізмам переробки інформації в процесі побудови пізнавального образу на різних рівнях пізнавального відображення, тобто цей термін позначає те, як будується пізнавальний образ. Таким чином, у відповідності зі стильовим підходом «когнітивні стилі розглядалися як характерні для даної особистості стійкі пізнавальні переваги, які проявляються в переважному використанні певних способів переробки інформації - тих способів, які найбільшою мірою відповідали психологічним можливостям і схильностям даної людини» [4. С. 20].
Третій етап розвитку стильового підходу почався в 80-х рр.. минулого сторіччя. Він, за словами М.А. Холодної, відрізняється «тенденцією до гіперобобщенію поняття стиль» і появою стильових метапонятій, що заміщають собою всі безліч описаних раніше конкретних когнітивних стилів [4]. Таким чином, у цей період спостерігається фактичне ототожнення стилю з індивідуальними відмінностями в психічної діяльності. Однак якщо стилі - це завжди індивідуальні відмінності, то індив...
