ленської губернії. Смоленська губернія придбала свою територію і межі, які не змінювалися аж до 1918 року, при Катерині II. З 1802 року в складі губернії було 12 повітів: Смоленський, Бєльський, Вяземський, Гжатської, Дорогобужский, Духовщінского, Ельнинский, Краснинского, Поречском, Рославльський, Сичевський, Юхновський. Сусідами Смоленської губернії були на півночі - Тверська губернія, на півдні - Чернігівська і Орловська, на сході - Московська і Калузька, на заході - Вітебська і Могилевська губернії. Площа Смоленської губернії становила 46700 квадратних верст (близько 50 тис. кв. Км). Смоленська губернія була типовою аграрної губернією з переважаючим селянським населенням.
На початку 1918 року Смоленська губернія на час стає прифронтовій, після окупації німецькими військами частини Білорусії. З решти неоккупірованих повітів Вітебської, Могилевської та Мінської губерній і Смоленської губернії була утворена загальна адміністративна одиниця - Західна область (або Західна комуна) з центром у Смоленську. Західна область проіснувала до кінця 1918 року й була скасована у зв'язку з утворенням Білоруської республіки.
Метою роботи є аналіз процесу розвитку провінційної системи народної освіти в другій половині XIX - початку XX століть, на матеріалах Смоленської губернії.
Завдання роботи:
Розглянути процес формування многоведомственной системи освіти в російській провінції.
Дати оцінку земству у розвитку початкової освіти.
Показати роль Духовного відомства у поширенні грамотності.
Визначити стан середньої освіти у Смоленській губернії.
Розкрити роль інших відомств у розвитку навчальних закладів.
З'ясувати процес виникнення навчальних закладів професійної освіти.
Показати стан жіночої освіти в Смоленській губернії.
Методологічну основу роботи склали принципи історизму та наукової об'єктивності. Історичні події та явища розглянуті в причинно-наслідкового зв'язку та у взаємодії з основними соціально-політичними процесами того часу. Комплексний підхід до вивчення теми зумовив застосування загальних методів історичного дослідження: порівняльно-історичного аналізу, історичного опису, статистичних методів.
Практична значущість, результати роботи дають можливість більш повно уявити процес розвитку і становлення регіональної системи освіти, на прикладі окремо взятої губернії. На основі документальних джерел та наукової літератури представлений цілісний досвід організації та розвитку регіональної системи освіти в Смоленській губернії другої половини XIX - початку XX століть; виявлена ??і проаналізовано взаємозв'язок між державною політикою в галузі освіти і станом народної освіти на території Смоленської губернії. Здійснено аналіз формування та розвитку мережі навчальних закладів усіх типів на Смоленщині досліджуваного періоду. Розкрито специфіку і показані особливості організації та змісту навчально-виховної роботи жіночих і професійних навчальних закладів.
Апробація роботи. Матеріал даної роботи використовувався при проведенні уроку з історії (Додаток 7).
У процесі роботи ми використовували такі архівні джерела, які містять інформацію про систему народної освіти в Смоленській губернії другої половини XIX - початку XX сто...
