я тексту. Знання, придбані раніше і повторно відтворювані в прочитували тексті, дозволяють сформувати стійкі довготривалі асоціації - образи тематичних сюжетів текстового документа.
Створення стійких образів часто потрібно для великої кількості сфер практичної діяльності людини. Як приклад зазвичай розглядають навички так званої категорії службовців - «синіх комірців». Для такої категорії дуже важливо мати базові професійні навички виконання певних конкретних робіт, причому за допомогою певного інструменту і технологій.
Очевидно, з часом відбувається зміна технологій проведення робіт, наприклад, електричного монтажу в офісі, житловому приміщенні. Змінюється інструментарій.
Збереження колишніх базових практичних навичок зберігається, але вимагає знання нових технологічних процедур, вміння поводитися з новими інструментами. На цьому етапі доцільно проводити навчання, орієнтоване на придбання нових знань.
Такі знання, що здобуваються на основі прочитання текстового матеріалу, вимагають перевірки. У ряді випадків можна рекомендувати проводити самоперевірку, коли службовець після прочитання чергового текстового документа - регламентує виконань певних робіт, самостійно здійснює тест перевірку власних знань. Аналогічно можна рекомендувати перевірку знань, отриманих вперше.
Організація тест процедур, для перевірки знань, виділяє дві взаємодіючих персони: учня і викладача.
Для викладача актуальним завданням є створення або підбір навчального матеріалу, представленого текстом.
Навчаний знайомлячись - прочитуючи текст або сприймаючи його вербально, зі слів викладача отримує знання. В освітньому процесі часто використовується прийом «самостійного ознайомлення з навчальним матеріалом».
Такий прийом включає індивідуальні механізми сприйняття потенціалу знань, завдяки яким створюється довготривалий образ.
Всі ці методологічні прийоми передачі знань можна розширити, проте слід вказати, що після завершення навчального процесу обов'язково потрібно провести тестування.
У сучасній практиці, де повсюдно використовуються комп'ютери і програмні продукти, тестування прийнято організовувати на тест матеріалах викладача. Тест процедури формуються викладачем на основі навчального текстового матеріалу.
Природно, чим ширший вихідний текстовий матеріал, тим триваліше період підготовки тестів. В цілому, весь процес підготовки тестів досить трудомісткий і реалізується за допомогою використання сучасних текстових процесорів, наприклад, таких Word.
Такий же висновок випливає зробити і в тому випадку, коли для передачі знань було потрібно кілька текстових документів. Тести створюються викладачем у форматі текстових фраз. У примітивному варіанті передбачуваного відповіді для таких фраз використовується формат бінарного відповіді - так чи ні. У складній формулюванні питання від студента потрібно синтезувати деяку репліку - судження.
Слідуючи введенням уявленням і беручи до уваги актуальність процедури перевірки знань, в роботі представлений матеріал по розробці алгоритму і програми, що дозволяє в автоматичному режимі скласти список тестів по вихідного текстового матеріалу. Відмінною характеристикою такої автоматизованої процеду...
