ої кінокамерою на основі сучасних DSLR камер. DSLR - це Digital Single Lens Reflex - цифровий одиноб'єктивний дзеркальний фотоапарат [6] (надалі DSLR). Сучасні цифрові фотоапарати дозволяють знімати відео високої якості за технічними характеристиками, і досить часто використовуються в топових серіалах, і навіть у «великому» кінематографі, не кажучи вже про рекламу, корпоративні та документальні фільми [4, 5]. Однак цю особливість рідко використовують в освітніх установах. У 2010 році в прокат вийшов французький абсурдно-комедійний фільм жахів «Шина» (англ. Rubber), цілком знятий на Canon EOS 5D mark II. Епізод «Допоможи мені» (англ. Help Me) американського телесеріалу «Доктор Хаус» був повністю знятий на Canon EOS 5D mark II. Телевізійний фільм англійського телеканалу BBC Four «The Road to Coronation Street», що вийшов 16 вересня 2010 року, цілком знятий з використанням Canon EOS 5D Mark II. Російська драма 2011 року «Портрет у сутінках» повністю знята на два фотоапарати Canon EOS 5D Mark II. На зйомках фільму «Залізна людина 2» так само використовувався DSLR [2].
Таким чином, на сьогоднішній день, навчальні установи мають можливість використовувати обладнання, що дозволяє знімати високу з технічних та художніх характеристиках відео, що має при цьому невисоку ціну. Але зробити вибір на користь тієї чи іншої фотокамери, в умовах величезного вибору представлених на ринку моделей різних за ціною за відсутності практичних навичок педагогу додаткової освіти досить складно.
Об'єктом дослідження є процес здійснення регулярної відеозйомки в освітніх установах.
Предмет дослідження є сучасні цифрові фотокамери представлені на ринку, а так само додаткове обладнання, як засобу для здійснення регулярної відеозйомки.
Мета дослідження полягає у виявленні та обгрунтуванні можливості повноцінного застосування цифрових фотокамер для здійснення регулярної відеозйомки в освітніх установах.
Для досягнення поставленої мети необхідно послідовно вирішити такі завдання:
Проаналізувати процес регулярної відеозйомки в освітніх установах, виділити його істотні характеристики;
Вивчити історію появи напрямки відеозйомки на фотокамери.
з'ясувати основні конструктивні відмінності, а також відмінності в характері зйомки і якості зображення між цифровими фотокамерами і відеокамерами в області відеозйомки;
визначити недоліки і переваги при відеозйомки на цифрові фотокамери;
провести порівняльний аналіз цифрових фотокамер з точки зору використання їх для регулярної відеозйомки в освітніх установах;
розробити і запропонувати рекомендації з відеозйомки на цифрові фотокамери в освітніх установах.
У відповідність з поставленими завданнями в дослідженні використовувалися такі методи:
Теоретичні - теоретичний аналіз існуючих пристроїв представлених на ринку, відгуків кінцевих користувачів цифрових фотокамер камер представлених в мережі інтернет, оглядів обладнання в тематичних журналах.
Емпіричні - спостереження за відеозйомкою на цифрові дзеркальні фотоапарати кінцевими користувачами в тому числі і в освітніх навчальних закладах; опитування, індивідуальні бесіди з власниками DSLR-камер, вивчення готових меді...
